次男と歩く-キンダーでの面接

9月から始まった次男のキンダー。
1月末で前期終了とのことから、キンダーにて面接がありました。

次男の課題としては、
①順番を守ること
②友達と分け合うこと
がメインに言われました。

家庭内でも、順番を守ることが出来ず、常に自分が先じゃないと嫌な次男。
まぁ、2年位遅れている次男なので、3歳児として見た場合、普通かな、と親としては考えていますが、5歳児として必要な生活習慣というか、態度というか、予想通りの面接でした。

また、言葉などに対しても、日によってはすごく集中して多くを覚えたとしても、翌日には殆ど忘れている事もあるとも言われました。これも家庭内で感じていることで、集中していろいろな事が出来ることもあれば、全く集中力がないこともあります。この辺りも予想通りの指摘をキンダーの先生から受けたという感じでした。

それでも、キンダーで学ぶようになり、言葉数が増えただけではなく、1単語での意思表示がメインの次男ですが、2単語で意思表示する回数が増えてきていると感じています。
いままでは、get　と言って何かを取って欲しいという意思表示でしたが、○○get、ということもあり、だれにとって欲しいのかを意思表示する機会も増えてきました。

何を取って欲しいのかまで、まだまだ単語が出てこないことがあるのですが、家族のだれにとって欲しいのかについては、普段使う言葉なのですんなり出て来るのでしょう。○○取って、と指名する機会が増えてきました。

次男の中で、1単語よりも2単語の方がより伝わるという認識が出てきてくれれば、より単語数を増やした会話が増えて来るのかもしれません。

My second son's Kinder started in September.
Since the first semester ended at the end of January, we had an interview at Kinder.

My second son's issues were
1) To keep order
2) To share with friends
He was told that the main things he needs to work on are (1) taking turns and (2) sharing with friends.

Even at home, my second son is not good at taking turns, he always wants to be first.
As a parent, I think it's normal for a 3-year-old to be seen as he's about 2 years behind, but the interview was as expected in terms of lifestyle and attitude required for a 5-year-old.

I was also told that even if he concentrates very hard and learns a lot of words on some days, he may forget most of them the next day. This is also something that I feel at home; sometimes I can concentrate and do many things, and sometimes I can't concentrate at all. I felt that the Kinder teacher pointed out the expected things in this area as well.

Even so, now that he is learning at Kinder, not only has his word count increased, but I feel that my second son, who mainly expresses himself with one word, is expressing himself with two words more often.
He used to say "get" to express his desire to get something, but now he says "____get" and has more opportunities to express who he wants to get something.

There are still times when she cannot express what she wants to get, but she can easily express who in the family she wants to get it, since it is a word she uses everyday. However, when he asks for someone in the family to take something, he can easily say it because it is a word he uses everyday.

If my second son comes to realize that two words are more effective than one, we may be able to have more conversations with more words.