ベリーズ日記 2024.04.15 算数教育

　月曜日。
　朝は７：５０に家を出ると決めている。１．６ｋｍの道のりを歩いて学校へ。着くのはだいたい８：０７くらい。歩くの速いとみんなに言われる。
　８：３０に始業。今日は２年生の先生がいなかったので、代わりに算数の授業をした。今、小数をやっているのは知っていたけど、かけ算の筆算が怪しい子がけっこういるので、そこの復習。学力差が大きいので、「１問出すー解答」を繰り返す。意図的にくり上がりは極力入れない。入れると低位の子は太刀打ちできない。低位の子は位の意味を理解していないので、そもそも筆算の形に書けない。そんな子たちと、それなりにさっと計算できる子たちが同居する教室。先生の普段の苦労を感じる。
　ただ、個別指導にかかりっきりになっては全体が崩壊するので、１問書いて解かせている間に、さっと個別指導（という名の６割激励）を済ませる。それを１１回繰り返した。２けた×１けたまでは低位の子でもなんとかなっていたけど、３けたになると、とたんに正答率が下がる。
　これはやはり、位を理解していないことが要因だろう。数自体はくり上がりのない簡単なものを選んでいた。ノートを見ると、３けたになると筆算の形がめちゃくちゃで、計算を始めることもできていない。筆算の形がぐちゃぐちゃだから、どこから計算していいのかが見えてこないのだと思う。
　２けた×１けたまでは、位を理解していなくても、なんとなく正しい筆算の形にかけている。でも、３けたになると崩れる。ともなって、どうやるのかが見えなくなって、？？？という結果に。

　では、どうすべきかは明日。