地域がグローバルに生きるには　地方創生と大学教育

内容紹介

グローバル人材に重要なのは英語力だけではなく、その育成は都市部の大規模・トップ大学ばかりが担うものでもない。国内外での豊富なビジネス経験を活かし、地方大学において東南アジアでの教育プログラムを開発・実践してきた著者が、地元の魅力を世界に発信できる人材を育むために、大学と地域が持つべき視点を提言する。

著者紹介

帯野久美子（おびの・くみこ）
株式会社インターアクト・ジャパン代表取締役。
1952年3月、大阪府に生まれる。1975年3月、追手門学院大学 文学部社会学科卒業。1981年4月～1982年3月、追手門学院大学 文学部社会学科 研究室在籍。1982年4月1日～1983年3月31日、甲南女子大学大学院文学研究科博士前期課程社会学専攻在籍。1982年3月、個人で翻訳活動を開始。1985年12月、株式会社 インターアクト・ジャパン設立、現在に至る。
2009年8月～2015年3月、国立大学法人和歌山大学理事・副学長。2010年4月～、文部科学省大学設置・学校法人審議会委員、2013年2月～、文部科学省中央教育審議会委員。2014年4月～、スーパーグローバル大学創成支援プログラム委員会委員。2014年5月～、大阪市教育委員会委員。2015年4月～、国立大学法人和歌山大学経営協議会委員。ホーチミン市師範大学客員教授（非常勤）。2016年4月～、国立大学法人東北大学経営協議会委員。2016年4月～、学校法人立命館高等学校SGH運営指導委員。2016年6月～、学校法人昭和女子大学グローバル人材育成推進事業外部評価委員。2017年4月～、学校法人追手門学院大学特別教授。

目次

1章｜ビジネスから大学に
1｜大学に来ないか？
2｜次世代に伝えたかったこと
3｜日本企業の失敗
4｜大学は多様か？
5｜悩める地方国立大学

2章｜タイプログラムをつくる
1｜「1人が変われば10人が変わる」学長の思い
2｜タイに照準を合わせる
3｜プログラムをつくる
4｜送っただけでは教育にならない
5｜大切なのは事前教育
6｜自主的な学びの創造
7｜1期生旅立つ
8｜ひとまわり大きくなって帰ってきた学生たち

3章｜学生はどこで成長したのか？
1｜学生が農村で見たもの
2｜何が学生を変えたのか？
3｜行動を起こした学生たち
4｜「若者は内向き」のうそ
5｜インタビューを終えて

4章｜ASEAN道場で学生を鍛える
1｜ASEANへの思い
2｜ASEAN道場を開く
3｜ビジネス界の求めるグローバル教育
4｜学生目線のプログラム

5章｜和歌山大学版「グローバル教養教育」とは？
1｜グローバル教育四つの柱
2｜アイデンティティ力
3｜ダイバーシティ力
4｜コミュニケーション力
5｜人間基礎力

6章｜グローバルな世界を生き抜く英語力とは？
1｜日本人はなぜ英語ができないのか？
2｜英語学習に対する誤解
3｜英語教育に対する誤った態度
4｜英語を取り巻く環境の変化
5｜どんな英語が必要なのか
6｜何をすればよいのか
7｜日本語教育にも通じる姿勢

7章｜グローバル人材に求められる要件
1｜国際化からグローバル化に　日本の30年
2｜世界はどう変わったか？
3｜日本はどう変わらなかったのか？
4｜グローバル化と国際化の違い
5｜グローバル人材に求められる力
6｜社会みんなで育てるグローバル人材

8章｜グローバル化と地方創生
1｜なぜ和歌山でグローバル？
2｜政策は若者を呼び戻せるか？
3｜地方でクリエイティブに仕事する
4｜東京よりもホーチミン
5｜地方から世界を目指す
6｜デスクトップで世界を駆ける
7｜地方創生と大学の役割

9章｜グローバルを生きる地域力
1｜国境を越えた子どもたち
2｜ローカルの境界を越えた学生
3｜大学を支える地域の力
4｜グローバル教育で起業家をつくる

書誌情報

体　裁　四六・200頁・定価 本体1800円＋税
ISBN　978-4-7615-2648-1
発行日　2017/07/15
装　丁　コシダアート　上原 聡

企画・編集　前田裕資
編集・DTP　松本優真

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