「5. 日本の憲法ー過去」参加者の感想など
追記：自由記入14〜22を追加した（2022.06.25 18:09）。
「憲法リテラシー」プロジェクトの5回目Yoshilog Live 39「5.日本の憲法ー過去」を予定通り、2022年6月18日に実施しました。
参加申込者数：183人
Zoom 登録者数：99人
ライブ出席者数：78人
平均視聴時間：2時間6分
実施時間：2時間21分
アンケートへの回答を随時この記事に掲載していきます。
参加者のレビュー
10段階評価
このイベントの「全体的」な評価：9.36
このイベントの「内容」の評価：9.55
このイベントの「プレゼンテーション」の評価：9.45
このイベントの「運営」の評価：9.5
「憲法リテラシー」の受講を他の人にも勧めたいと思いますか？：9.86
自由記入
自由記入１
日本国憲法について成立プロセス、先人の苦労、人類の知恵の反映など、大切なことを理解できた。
自由記入２
振り返りのポイントも示しつつ進めていただいてわかりやすかったです。
自由記入３
成立の過程を整理して理解することができました。憲法の内容カテゴリ別に、大日本帝国憲法と日本国憲法の比較や、現状の日本国憲法の条文をまとめていただいた表が分かりやすく、今後憲法原文を読み進める際のインデックスにしたいと考えています。ありがとうございました
自由記入４
本日もありがとうございました。録画があるので振り返り学ぶ事ができるのがいいいですね。
自由記入５
今回と前回 (4回、5回) で明治と昭和の憲法は、新しい社会のためという志の元に作られたことが改めて分かりました。今回の改憲が、現代の社会に適合させようとしているのか、新しい社会のためなのか、はたまた別の目的なのか、次回までに予習したいと思います。また、スライドにあった、分類チャートを利用して憲法を読んでみようと思います。(スライドのSNS利用ガイドラインを探します。
もしハッシュタグもしくはよしログさんアカウントを出所としてスクリーンショットなどを使用可能でしたらありがたいです。)
自由記入６
現行憲法が他国から押し付けられたものという言説がいかに誤ったものか理解する必要があると思いました。政権与党が振りかざす改憲案は決して改正ではありません。大日本帝国憲法に戻すために義務教育から操作されているのかと寒気がしました。そんな動きを認めることはできない、この憲法リテラシーの重要性が身に沁みます。
自由記入７
以前にも書いたかもですが、人に押しつけられたりテストのための勉強でなく、自分が興味をもって学ぼうと思い、少しでも理解できたりすると楽しいものだと思います。
むずかしいことをやさしく、やさしいことをふかく、ふかいことをおもしろく、おもしろいことをまじめに、まじめなことをゆかいに、そしてゆかいなことはあくまでゆかいに学ばせていただき感謝です。少し、身についてきたかなぁ。いや、まだまだですw
自由記入８
今回もとても内容の濃いお話をありがとうございました。また復習して理解を深めたいと思います。
自由記入９
多少の問題があっても強いリーダーに任せておけば、全体としては良い方向へ進むはずだという感覚はどこから来たのかわかったような気がします。
実際にこの100年間は良くない方向へ進むことは合ったが、数十年前までは急速な近代化と経済発展を成し遂げることに成功してきたこの国の経験は、リーダーの質が下がってきたときに、大きく足を引っ張るに脆い社会を生み出したと感じています。
このどん詰まり状態を脱するには、日本社会が遅れ、他国がすでに成し遂げたパラダイム・シフトが必要と感じますが、それはどのように達せられるのか、悩む日々です。
自由記入10
今回は声がよく聞き取れて助かった。
自由記入11
第4回から比較的身近な日本の憲法のことが聞けるようになってきたため、より今身近な場所で起きている異常について理解できたと思う。
自由記入12
自分が幼かった頃「ああいえばこういう」子どもだったなと思い出しながら聞いていました。
大人になり知見を広げる機会を得て今こうして学び考えるようになり、体系的に学び、知を蓄積していない人間こそ、言葉の本来の意味はなおざりに、むしろ言葉を弄ぶかのように相手をあげつらったり罵倒したり、我欲を押し通すためになりふり構わず浅はかな論理を繰り出すことが恥も外聞もなくできるのだと納得しました。
今の日本はそういう集団、しかも老人たちに牛耳られてしまってますね。 それでも、今の大学生ははるかにまじめだという声も聞こえてくるのが救いです。
大学の1年目などのカリキュラムに組み込んでもらえたら、希望の種になるのではないかと思います。
小学校5，6年の歴史に組み込んでも良い位だと思いますが、義務教育中は難しいでしょうし…
自由記入13
第５回開催ありがとうございました。
ついに日本の憲法についての学びへ。憲法成立ちの歴史と内容を。 日本の両憲法は上から与えられたものである事。 ヨーロッパのように庶民が自ら必要として獲得したものではない。 それゆえ、関心も薄いように思う。教育も足りないのだろう。 お上からのお達しを従順に聞いてしまうのは国民性なのだろうか。 政府に良識があればそれでも良いのだろうが、現状を鑑みれば、 自ら学び考えなければ自由(人権)のない時代へ戻ってしまう。 多くの人に気づいてほしい、学んでほしいと思う。
自由記入14
明治憲法と現憲法について学ぶ機会、知識を持った上で誰とでも自由に発言できる環境があればよいな、と感じました。 いつもありがとうございます。
自由記入15
よしさん、今回もありがとうございました。
憲法リテラシー5回目。大日本帝国憲法と日本国憲法の成り立ちがよく理解できました。どんな意図をもって、どのように作られたのかわかりました。また、２つの憲法を見比べて、大日本帝国憲法のどこに欠陥があったのか、そしてその反省として、日本国憲法がどんなところに気を配られた憲法なのかを知りました。
日本国憲法の中身をみると、今の日本の社会において、果たして憲法の理念が行き渡っているのか、反映されたものになっているのか甚だ疑問に思う点がいくつもありました。これは違憲では、と判断されるものが存在した場合、その対応はどうなっているのか、どんな是正がされているのか、具体的に知りたいと思いました。
改憲ということが取り沙汰されて考える機会が多くなっているこの頃ですが、これまでのよしさんの憲法リテラシーにおいての学びで、私の中で２つの視点が浮かび上がっています。 1、今現在、日本国憲法について、その理念が広く広まり日本社会で本当にそれが実現されているのか。 2、現在の改憲議論が、最新の叡智を尽くした日本国憲法を更に良いものにするものなのか、反対に後退させるものなのではないのか。
憲法の人権と統治を、これまでの5回の講義で勉強したので、2013年に1度見たことがある改憲案を、自分でもっと詳細に検証できるようになったのではないかと期待しています。 よしさん、お疲れ様でした。次回最終日、楽しみにしています。
自由記入16
開催ならびに資料ありがとうございます。
支持政党も違い、仕事の為の政党支持の ライフラインですが。誠実な人達と働いて 共にいまだ、コロナ禍で制限ある毎日を模索している私たちである。けど、政府のこれほどの抑制は更に不審をいだきました。
改憲をうたい、呪いをかけ行くでしょう。
この過ちは自国の1945年からの戦後に勝る出来事になるように思います。
資料を読み改めて、自らの環境下で心に残る ことや、幸せに生きる自然を見ていきたいとおもいます。
自由記入17
補足的な但し書き（「法律の定める範囲内において」など）には要注意であることを再認識できました。憲法の文脈から切り離すとそれほど変な表現でもないので、気にせず読み流してしまう人も多いのかもしれません。
日本国憲法の見取り図がとてもわかりやすかったです。今後も適宜参照します。
今回は途中から参加したので、録画で学びなおしたいと思います。
自由記入18
「人権と言う概念」という考え方が 目から鱗で確かに 知らなければ、人権なんて考え付かない時代があったんだと知りました。
自由記入19
五箇条の御誓文の言葉を丁寧に読んだことが新鮮でした。 今、憲法を学ぼうとする動機から発想して、現憲法と改正案、という対比だけしていた自分の見方がわかり、大日本帝国憲法もおさえたうえで、ここまでの経緯と現在行われようとしている事・動き・流れを見るという新しい視野を得られました。現状理解が、より自然な流れとしてつながって感じられるようになったと思います。
現憲法の出発点として、ポツダム宣言がいかに重要な事柄なのかあらためてよくわかりました。それはつまり、今の自分の境遇にとってもいかに重要な出来事か、ということです。地味なようで、ひとつひとつ日にちをたどることで実感できることがあるのだなぁと思いました。以前読んだ、ベアテ・シロタ・ゴードンさんの本の当時のお話も思い出しながら想像することができました。成立過程も含めて、まっとうによく考えられた憲法であることを理解するにつけ、改正すべきなのは憲法ではない、とつくづく感じます。「日本国憲法」と「現在の日本国民・日本社会」の落差を直視し続けようと思います。
日本国憲法の条文の分類から各条文の内容をみていくところ、とても面白く次回さらに伺えるとのことで楽しみにしています。本日も、ありがとうございました。
自由記入20
今回も学びの機会をありがとうございます。
憲法がどれだけ生活に則しているかよく分かって来ました。が、言葉の理解が追い付かず。兎にも角にも復習あるのみと。現憲法と帝国憲法の対比を先ずはしなければと思います。日本の歴史や意識の流れを知る事が平和憲法が作られた経緯や、改憲が何処を突っつくと効果的に国家権力の思う壺に持って行けるかが分かる様な気がしました。やはり歴史を知る事が重要だと感じました。
「1960年5月19日」で日本国民が国家権力に最大に対抗した記録を読んでいて、こんな事が今出来たならと思っています。日本国憲法の下に抵抗権、請願権など国民は持っている。今はわかる様になって理解出来ますが以前なら汚らわしいと思ったかもしれません。その位汚染された日本人の典型だったと思います。日本国民も闘わねばとなりませんね。取り止めもなく申し訳ございません… 最近憲法を前面に出している本屋さんが増えた様に思います。少しでもみんなの目に触れる機会が増えて行けば良いのかなと。
自由記入21
◆感想
5回目は作業をしながら聞いたので、感想は録画を見てから次回に。
事前資料として送ってくださった自民党改憲草案等、目を通していますが、「都道府県の、改憲推進本部から改名し改憲実現本部を拠点に」と草の根で本気でやってくる、と感じました。 改憲を阻止したい側は…9条の会はありますが。
冒頭の、前文の改定案と改定理由を見ただけで、相当まずいことが初心者の私にもわかりました。（憲法リテラシー講座の成果）
改憲草案の前文； 「天皇を戴く国家である」と書かれている。→国民主権であることが、ぼやける。
「日本国民」の主語が、→「日本国」、「我が国」へ変わっている。 また、「国を成長させる」「国家を末永く継承させる」等の文言。
→主体が、国民ではなく国へと、明確に、変わっている。
「日本国民は、国を自ら守り…」
→つまり、国民が国を守らなくてはならない。国が国民を守るのではない。 という逆転が起きている。
前文改定理由；「我が国の歴史・伝統・文化を踏まえていないから変える」
→全く頓珍漢なことで、「憲法は人類の歴史と経験の叡智である」という事実がゆがめられている。
少し見ただけでこれだけおかしい。 一言で言って、これは「憲法ではない」。
◆今後、リテラシーをどのように広めていくか 常に頭に置いています。自民党は、改憲Q＆Aを作っていますが、そのQ＆Aに対して即答できるカウンターのAは、欲しい。既にどなたかが書かれているかもしれませんが。
個人的には引き続き勉強、勉強。今回もありがとうございました。
自由記入22
憲法のことを考えると、とても多くの大切なことと関わってるが故にか、頭がいっぱいいっぱいになってしまいます。ここまできたので前よりもリテラシーは上がったのだと思われます。ありがとうございます。
当たり前過ぎて憲法のアリガタミがよくわからないところはあるのだろうと思います。もしも憲法がなかったら起こりうる「ありえないこと」を考えてみて、それに対応する憲法を知ってみると、大切さがよりわかってくるかもしれません。
残すところあと一回。 ここまでこれたことは単純に嬉しいです。
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