「承認」っていうと日本語では「上から目線で認めて褒める」みたいな意味に感じますが、生徒のやる気を引き出すための「承認」は少し違うんだぞっていう話

こんにちは。

獣医専門予備校VETの永目です。

今日は「承認」について考えていきましょう。

生徒との信頼関係の構築で大事な要素である「承認」について今日は考えていきましょう。

ベストセラー「嫌われる勇気」で有名になったアドラー心理学でも「承認欲求」について言及されていましたが、日本語での「承認」っていうのは以下のようなイメージではないでしょうか！？

「すご〜い！」
「キミは勉強家だね！」
「またいい成績とったんだね！」

みたいな感じで

すごいことをしたから褒める＝承認

という図式になっていませんか？！

実際、国語辞典で調べてみると・・・

承認
１ そのことが正当または事実であると認めること。
２ よしとして、認め許すこと。聞き入れること。
３ 国家・政府・交戦団体などの国際法上の地位を認めること。

ちょっと仰々しいというか、上から認められてるイメージを感じませんか？！

ところで「承認」を表す英単語に「acknowledge」というものがあります。

acknowledge
①認める
②(…の)事実（存在）を認める
③(…を)認める
④受け取ったことを知らせる
⑤(…に)気づいたことを知らせる
⑥(…に)あいさつする
⑦(…に)感謝する
⑧礼をいう
⑨証書などで(正式に)承認する

こちらだとどうでしょうか！

存在を認める・事実を認める・受け取ったことを知らせる・気づいたことを知らせるなど上下がなく、フラットな感じがしませんか？！

ということで、教育の現場での生徒に対してやる気を引き出す際にはacknowledge（承認）をするといいです。

何故かというと最初に書いたような

「すご〜い！」
「キミは勉強家だね！」
「またいい成績とったんだね！」

という日本的な「承認」は、何かを成し遂げないと承認してもらえないのです。

生徒にとって「承認される」ということは、意外とモチベーションに大きく関わる大事なことなんですが、これだと結果が出ていない生徒には「承認する」ことができなくなってしまいます。

すると以下の図のような「悪循環」に陥ってしまいます。

生徒を「悪循環」から救う方法が「承認する」ということなのです。

結果が「今は」出ていない生徒でも

存在や事実を認める・受け取ったことを知らせる・気づいたことを知らせる

ということをすれば、いいのです。

例えば

・あいづちをうつ
・うなずく
・おうむ返しをする

これだけでも立派な「承認」です。どれも「あなたの言葉を受け取っていますよ」というサインです。

他にも、事実や存在を認める意味で

・昨日は遅刻したけど、今日は間に合ったね。
・前回よりも２点上がったね。
・自分で決めたことを守れたね！

これも立派な「承認」です。

数字やデータを使ってより具体的に事実を述べるとなおいいですね。

これのすごいところは「失敗した子」「結果を出してない子」でも承認できるということです！！

遅刻の常習犯（笑）がいたとして、前回１時間遅刻した生徒がいたとします。

でも今回は30分の遅刻で来れたら、それは立派な成長です。

実際、今通ってくれてる生徒さんで、毎回授業のラスト５分にくる生徒さんがいました。

でも、その生徒に対して「ラスト５分なのによく来たね。僕なら休んでるわ〜」と承認し続けました。

すると次第に、ラスト30分前に来るようになり、数十分の遅刻になり・・・

1年ほどかけて今では、ほぼほぼきちんとした時刻に来ることができるようになり、遅れる時は連絡が来るようになりました〜！

その間決して怒ったり、怒鳴ったりしていません。ひたすらできるようになったことを「承認」しただけなのです。

日本的な「承認」から「acknowledge（承認）」に切り替えることで「善循環」に切り替えていくと、生徒がメキメキやる気を出していきますよ！

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