ノートをバージョンアップ！！（前編）｜６年図工の時間

小学生のノートを板書を写すだけじゃなく、もっと”自分のもの”としてノートを活用するきっかけがつくれないだろうか・・・。

そんな想いを出発点に、ラクガキコーチのタムラカイさんと一緒に、エモグラフィをつかった授業に挑戦してみることにしました。

０１｜イントロダクション

数字かける？
文字かける？

　ーいやいや、何をおっしゃてますの。当たり前でしょうと６年生。

じゃあ、絵かける？

　ーん？かける？
　ーいや、ちょっと待って。かけるっちゃかけるけど・・・

なんでよ？同じ線と点じゃない？

　ーいや、そこは違うよ。
　ーもっと複雑。
　ー色々難しいんだよ、絵は。

大人もそう言う人多いんだよね。そして割と”絵心ない”って言葉がでてくる。

　ー言う言う！聞いたことある！w

辞書で調べたら、こんな意味だったよ。
「これは”ドラえもん”！」とかわかるから、１の能力はありそうだね。」
２の気持ちはどうだろう？
例えば５歳児とかに、「絵描こう！」というと”わーい！”ってなる。
ところが、今、みんな（６年生）に「絵描こう！」って言っても、”わーい！”とはならないよね。（もちろんそうでない子もいると思うけど）
つまり、絵心はもともとあったわけだ。

では絵心はなくなってしまったのか。
多分そうじゃなくて、画力がないことに気がついてしまったんだ。そっくりに書けなかったり、思い描いたようにいかなかったり、他人の方が上手だと思ったり。
つまり、画力を少しだけ上げれば、絵を描きたい気持ちも（絵心）も少し復活するんじゃないかな？
絵を描くときには「想像力」「観察力」「表現力」を使うんだ。それが鍛えられたら、ほら、図工のキーワード「創造すること」「人に伝えること」これにつながってくるでしょう？

ーなるほど
ーそれで、どうすればいいの！？

０２｜エモグラフィチャレンジ！

これに挑戦だ！

　ーいや、絶対無理！
　ーかけないよ！

じゃあ一緒にやってみよう。丸かいて、点かいて、線を２本。これに、この口の五パターンのうち、好きな１つを選んで顔を描いてごらん。

　ー 怒った顔になった！
　ーえ？わたしのは、うれしそうだけど！！
　ーえー！？って顔してる！！

そう。眉毛と目は同じなのに、口だけでかなり印象が変わるよね。じゃあどんな言葉を喋っているか、吹き出し書いて、セリフつけてみて。

　ー「こらー！」
　ー「まじ無理ー」いや「やだー」かな。
　ー「できたぜ！」って感じ！

ではでは、紹介しましょう。これがその技の全て、その名も”エモグラフィ！”
口５×目５×眉４＝１００！
これで、１００通りの表情いけるでしょう！？

　ーすげぇ！
　ーなるほど！たしかに、これならかける！
　ーやってみたい！

（と、いうわけで、「お題（わかった！／むずかしい！）」を出したりして、色々な表情をたくさん描いてみました。）

よし！じゃあ描けるようになったね！これで画力アップだね！
・・・というわけにはいかないよね。これは続けていかないと、身につかない。
そこで・・・

　ーえ？どういうこと！？

ーええぇぇ！？そういうことーー！？

例えば社会。文字だけのノートよりも・・・

線を引いたり、吹き出しつけたり、エモグラフィつかってみたり、ちょっとイラストに挑戦しちゃったり。

　ーおもしろくなるね！
　ーノートが楽しくなる！
　ーできるかなぁ。先生に怒られるかも！！
　ーおお！！ワクワクしてきた！やろうやろう！

担任の先生にバレないようにやるわけじゃなくて、バレても怒られないような絵にするんだよ！ノートを取るのが楽しくなっちゃたり、先生に「お。わかりやすいノートだなぁ！」とか褒められちゃったらもう最高！

　ーわかった！やってみる！！
　ーバレないかなぁ・・・できるかなぁ！

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こんな流れで授業は進み、最後は作戦会議をして、挑戦できそうな教科や単元をクラスで共有しました。
１週間後の授業には、チャレンジしたノートを持ってきてもらうことにしました。さてさて、どんなノートになっているのでしょう！
（後編へつづく！）