全10回の概要

【まとめ】
１　社会の変化と現システム（会社制度、教育制度等）の限界
社会（システム）がどんどん変わっていっている。しかもそれが予測不能。強力な感染症はそれを早めた（VUCA、答えのない時代）

２　個人と社会（システム）が直接向き合わないといけない現状
個人と社会の間にあったコミュニティ（地域や会社）は個人を守る機能を失った⇒個人と社会（システム）が直接向き合う現状⇒強者にしか適応できない。（強者＝起業家、デザイナー、Youtuber等の行動力や発想力がある人）

３　コミュニティの喪失は同時にアイデンティティの喪失でもある
自分らしさ（アイデンティティ）問題がプラスされ、より深刻に。

４　「場」（一時的チーム／コミュニティ）とアイデンティティを構築する
「場」にフォーカスし、アイデンティティを「場」というヨコ軸と「営み」というタテ軸の真ん中で創造することができるのでは？

【話の進め方】
「歴史」（平成史）、「企業」（働き方）、「教育」（学び方）、「哲学」（自分の捉え方）、「場」（一時的チーム／コミュニティ）という5つの観点から、本や実践を題材に視点を提供し、それについて話を進めていきます。

【第1回　ガイダンス】
・企画の経緯説明
・「やりたいことがわからない」の解決策は「やりたいことを見つける」ことなのか？
・キーワード確認　場のチカラ、問いをつくる、共感と違和感、発見と変容
・結論：「営み」というタテ軸と「多様性」というヨコ軸のあいだに「場」をつくり、変化に対応していく船を漕ぎ出す。
・自分と社会と未来の重なる部分に「場」と「プロジェクト」をつくる。
【第1回　参考図書】
・転換期を生きる君たちへ～中高生に伝えておきたいたいせつなこと（内田樹編　晶文社）
・世界のエリートはなぜ「美意識」を鍛えるのか? ～経営における「アート」と「サイエンス」 (山口周　光文社新書)
・人類堆肥化計画（東千茅　創元社）

【第2回　キャリア教育と就活への違和感】
・「13歳のハローワーク」「世界にひとつだけの花」（いずれも2003）という呪いにより「夢」＝「目標」へと変わった。
例：イチロー（野球）、本多（サッカー）、石川（ゴルフ）、藤井（将棋）
高い目標をもって進めば実現できる⇒統計学的に？周りの大人は？
・「キャリアデザイン」と「キャリアドリフト」（計画された偶発性理論）
・「成長企業」には就職できない
・「マッチングモデル」＝固定的知能感
【第2回　参考図書】
・ナリワイをつくる（伊藤洋志　東京書籍）
・ワーク・デザイン～これからの働き方の設計図（長沼博之　阪急コミュニケーションズ）
・クランボルツに学ぶ夢のあきらめ方（海老原嗣生　星海社新書）

【第3回　認められたいの正体（承認欲求について）】
・ムラ社会と同調圧力
・地域や企業という所属先の喪失
・アイデンティティとコミュニティ
【第3回　参考図書】
・認められたいの正体（山竹伸二　講談社現代新書）
・孤独と不安のレッスン（鴻上尚史）
・サル化する世界（内田樹　文藝春秋）

【第4回　「プロジェクトX」から「プロフェッショナル」へ～キャリア観をめぐる00年代史】
・「プロジェクトX～挑戦者たち」（2000-05）「プロフェッショナル～仕事の流儀」（2006-）
・団塊の世代（1947-49生まれ）サラリーマンの50代の葛藤
・「宴会部長」や「釣りバカ日誌」を育む会社というコミュニティ
・資本主義の内部と外部
・「職場体験」導入時の謎
【第4回　参考図書】
・レイヤー化する世界～テクノロジーとの共犯関係が始まる（佐々木俊尚　NHK出版新書）
・遅いインターネット（宇野常寛　幻冬舎）
・人新世の資本論（斎藤幸平　集英社新書）

【第5回　「手紙～拝啓、十五の君へ」が伝える「個人戦」】
アンジェラ・アキ「手紙～拝啓、十五の君へ」（2008）からのメッセージ
・「教育」という「目標設定」「評価」「お買い物」システム
・計測可能であることと「効率化」という宗教
・アイデンティティとは「仕様変更の禁止」のこと。
・学校教育成立の時代背景
【第5回　参考図書】
・「しょぼい生活革命」（内田樹×えらいてんちょう　晶文社）
・「ありのままがあるところ」（福森伸　晶文社）
・「日本再興戦略」（落合陽一　幻冬舎）

【第6回　「予測不可能性」というエンターテイメント】
・人はなぜサッカー観戦に行くのか？
・「予測できなかったよかったこと」を振り返る
【第6回　参考図書】
・つながるカレー（加藤文俊　フィルムアート社）
・創造的脱力～かたい社会に変化をつくる、ゆるいコミュニケーション論（若新雄純　光文社新書）
・100分で名著　カールマルクス「資本論」（解説　斎藤幸平）

【第7回　「やりたいこと」と「自分」と「意志」】
・なぜ古文や俳句には「主語」が表記されなかったのか？
・西洋二元論とスピノザと西田幾多郎
・「挑戦」への違和感と「意志」という神話
【第7回　参考図書】
・中動態の世界（國分功一郎　医学書院）
・日本人は何を考えてきたのか～日本の思想1300年を読み直す（斉藤孝　洋伝社）
・魔法をかける編集（藤本智士　インプレス）

【第8回　生物としてのヒトはなぜ学ぶのか？】
・学びの目的は集団が生き延びること
・「変異」と「適応」という進化の仕組みとアイデンティティの構築
・贈与者になるために人は学ぶ
【第8回　参考図書】
・先生はえらい（内田樹　ちくまプリマー新書）
・進化思考（太刀川英輔　海士の風）
・世界は贈与でできている（近内悠太　ニュースピックスパブリッシング）

【第9回　「場」に溶けて「場」を主体に創造し、その構成員になる】
・「自分」というフィクションを脱する。
・「向き合う」よりも同じ方向を見つめる。
・成果を生むのは個人の力でもチームの力でもなく、場のチカラである。
【第9回　参考図書】
・「共感資本社会を生きる」（新井和宏・高橋博之　ダイヤモンド社）
・他者と働く～「わかりあえなさ」から始める組織論（宇田川元一　ニュースピックス）
・「かかわり方のまなび方」（西村佳哲　ちくま文庫）

【第10回　「場」と「プロジェクト」でアイデンティティを構築しよう】
・なぜ若者はインスタの複数アカウントを使い分けるのか？
・自分をレイヤー化する
・植物は自分が経済であることを知っている。
・「まなび」というアートをつくる
【第10回　参考図書】
・お金の学校（坂口恭平　晶文社）
・発酵文化人類学（小倉ヒラク　木楽舎）
・13歳からのアート思考（末永幸歩　ダイヤモンド社）

【その他参考図書】
・共同体の基礎理論（内山節　農文協）
・コミュニティ難民のすすめ（アサダワタル　木楽舎）
・森を見る力（橘川幸夫　晶文社）
・「日本人」という、うそ～ 武士道精神は日本を復活させるか（山岸俊男　ちくま文庫）
・評価経済社会（岡田斗司夫　ダイヤモンド社）