＃１５３１　子どもとルーブリックを共同作成する方法

今回は、ルーブリックを子どもと共同作成するときの例を整理していく。

(１)課題解決時のイメージ
　①「～という学習課題の解決について，
　　どのようになれば課題解決したと思う？」という発問に対して
　　自由に意見を出させ，教師の設定した達成ポイントに関連した
　　発言を拾い集める
　②問い返しながら意味を確認し，板書していく
　③全体で確認しながら，ルーブリックをまとめていく
　④補助黒板や模造紙に記しておいて，子どもが目にできるようにする

(２)間違った例の提示
　①ルーブリックの間違った例を示す
　②「それは違う」という発言が出たら，問い返し，
　　理由を発表させて，整理する
　③これから押さえるべき達成ポイントを全体で確認する
　④補助黒板や模造紙に記しておいて，子どもが目にできるようにする

(３)モデリング
　①モデリングを見せ，説明もする
　②モデリングのポイントとなる前後で動作を止めて，着眼点を問う
　③モデリングを再開する
　④ルーブリックを全体で確認する

(４)優劣の例の対比
　①優れた学習物や典型例と，劣った学習物や典型例を示す
　②優れた学習物や典型例の特徴を問う
　③劣った学習物や典型例の特徴を問う
　④優劣の学習物や典型例を比較対照させて，
　　類似点・相違点を図に整理する
　⑤相違点にこそ優れたポイントが見いだせることを強調し，
　　それらを列挙する
　⑥難易順に並べ，できるだけ多く達成するように指示する

(５)手順の提示
　①用意した「手順と注意点の書かれた紙」を貼りだす　※ICTでも可
　②「隠した文字に何が入る？」と問いかけ，発表させる
　③隠した文字は重要なポイントなので，詳しく説明した後，
　　全体の手順と注意点を概観させる
　④実験の仕方やまとめ方を教師が示す
　⑤実験の後，手順や注意点を踏まえたかどうか自己評価・
　　相互評価するので，意識するよう指示する

(６)互いの願いの組み合わせ
　①「～という学習課題の解決について，
　　どのようになれば課題解決したと思う？」という発問をする
　②教師が「これだけは押さえてほしい達成ポイント」を示す
　③「みなさんは何を押さえたらいい？」と発問し，
　　ルーブリックの案を出させ，板書する
　④学習課題に照らし，ルーブリックの候補の中から
　　「いくつに絞り込むか」決める
　⑤順番に挙手させていき，多い順に達成ポイントを決めていく
　⑥類似したものは１つにまとめるなどし，
　　教師が提案した達成ポイントが入るようにする

以上、ルーブリックを子どもと共同作成するときに活用したい。

では。