〇〇は民主主義の最前線だ

ハラのふくれる授業準備とは

▲自分で、本質的な授業内容を準備
▲子ども同士の交流を生む授業を意図
▲子どもの学ぶ意欲をゆさぶる仕掛け

これが、あなたの
「ハラのふくれる授業」
の準備になります。

この授業は、子どもたちが

＋　＋　＋　＋　＋
自ら学び、成長する
＋　＋　＋　＋　＋

のを促します。

それは、結局

子ども1人ひとりの
人間の尊厳

を取り戻すことになるのです。

今日の一言

教育は民主主義の最前線だ。

仮説：人間の３階層発達

ハラ＠じぃじは人間の発達に関して
以下のような仮説を立てています。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
人間はヒト→人→人間の３階層で発達
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

はじめは、動物に近いような
「ヒト」として生まれ

やがて、家庭のなかで言葉を覚え
二足で歩む「人」となり

さらに、人と人との間でもまれて
「人間」となる。

人間同士の交流と連帯から生まれる
お互いへの尊敬心から、のみ

この３階層を発達していく
チカラが生じます。

自分はできる！
友だちもスゴいな！

子どもは、
友だちと学び合う授業の中で、

生きる意欲・気力・喜びを共有し、
体験することができます。

＋　＋　＋　＋　＋
自分はできる！
友だちもスゴいな！
＋　＋　＋　＋　＋

と、人間の尊厳について目覚め
取り戻すことができるのです。

子どもは、
友だちとの心豊かな交流や
つながりを体験できる授業によって、

学びの喜び
人格の発達

を同時に成長させることができます。

学校で教育することの意義

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
学力と人格の発達
人間の尊厳への目覚め
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

この２つを保障することが、

学校で教育することの意義
です。

いまの教育現場の様子が
子どもたちからの評価です。

子どもたちは学校へ
歓びとともに通っていますか？

自分や友だちの
尊厳を大切にしていますか？

姫路空襲1945年6月22日

川西航空機姫路製作所内の保育園から
ちび＠じぃじは一人で家に帰った。

焼け残った井戸が
朝まであった自宅の場所を教えてくれた。

「待ってたら、きっと会えるよ〜」
近所のおばちゃんが言ってくれた。

その後

どうやって家族と再会できたのか
じぃじに記憶はない。

教師の
責任回避は許されない

序列化と競争原理による
教育体制が続いた結果、

日本社会に
ファシズム社会の足音が
近づきつつあると

じぃじ＠は感じています。

頻発する社会問題の根底に

「人間の尊厳を否定した教育」
があり、

教育に関わる人間、教師の
責任回避は許されない

と思います。

【追記】

今回のnoteの元になった
ハラ＠じぃじの原稿は
2009年４月に書かれたものです。

強行採決と閣議決定という
民主主義の否定

2013年12月5日の
参議院安全保障特別委員会で

「秘密保護法」が
審議を打ち切って強行採決され、

6日の参議院本会議では

自公両党の賛成多数で
採決されました。

2014年７月１日には、

平和憲法の解釈を変更できる
「集団的自衛権」が

国会ではない
一政府の閣議で決定されました。

わたしは、いまここで

＋　＋　＋　＋　＋　＋　＋　
教育は民主主義の最前線である
＋　＋　＋　＋　＋　＋　＋

という言葉を
繰り返そうと思います。

はら＠寺子屋
最後まで読んでいただき、ありがとうございます。