不完全燃焼は嫌だ

こんにちは
教育学部 発達教育課程 初等連携教育専修 1年の松下ももです。

ぜひ、最後まで読んでください。

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大学1年生の春学期を終え、９月の授業はじめ


「秋学期こそ、課題は自分が納得のいくものを提出しよう」

そう決めたはずだった。

しかし、実際は課題に追われる毎日。

すぐに終わりそうな課題から終わらせていくと
大物が締め切りギリギリまで残る。

その結果、夜遅くまでパソコンと向き合っていると
睡眠時間は少しだけ。

その日も、部活から帰ってきて課題を始めるのは
夜の２３時過ぎ。

そんな生活を送るために大学に入学したわけではない。

高校３年生の夏、なぜ志望校を文教大学に変えたのか。
何のために文教大学を受験し、入学を決めたのか。

そんなことを思い返すと、あの時の自分にこんな姿は見せられない。

そう思った。

それから、少し時間に余裕ができる春休みには、小学校で週に１回～２回
ボランティア活動をしていた。

大学の授業で、先生が
「時間があるなら今の教育現場をその目で見てきなさい。」と何度も言葉にしていたのを忘れられなかったからである。

なぜその言葉だけ伝えていたのかは分からないが、
自分が今目指しているもののリアルを見ると、怖さの方が大きくなった。

しかし、それと同時に具体的な教師像も見えてきた気がした。

自分がどんな教師になりたいのか、実際の教育現場で想像するとわくわくした。

そんな２か月の間のボランティア活動を経験して、２年生になったら課題への取り組み方を変えようと決めた。

今までのこなすだけの課題はなしにする。

真面目に受けた授業のノートにはたくさんのメモが残っている。

それを上手く自分の考えとして課題にまとめられるように、課題にかける時間や場所なども考えて取り組んでいく。

「自分が納得のいくものを提出する。不完全燃焼で終わらない。」

大学２年生、学業の目標。

去年よりもっと濃い１年になるように。

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🍑クイズ🍑

新学期が始まるにあたって今、一番欲しいものは？

次回の初めに紹介！