「ぼくはぼくのままでいい」絵本「ヘビのネロネロ」を使ったS先生の授業実践紹介NO.2

実践例：小学校1年生　1時間扱い
本時の目標：自分を見つけることができる

１．手を感じる
自分の手を感じるお勉強ですから、先生の言うとおりにしてください。
①目を閉じて、自分の手を触ってください。どんな感じがしますか？→「ザラザラ」「何もなし」など。
②目を開けて、自分の手を触ってください。どんな感じですか？→「つるつる」
③お隣さんの手を見せてもらいましょう。表も裏も両方とも。相手の手には触りません。（コロナ禍以前は触らせていたが…。）
④自分の手とお隣さんの手と違うところはどこですか？→「大きさが違う」「色が違う」「しわがある」などなど。

２．絵本を読む
②これからお話を読みます。聞いてください。
『へびのネロネロ』（約10分）を読む。

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３．一緒に考える
本の最後に「とてもうれしい気持ちになりました」とありますが、どうしてでしょうね。
①ペアトーク
②発表→「自分が役に立ったから」「ありがとうと言われたから」「自分しかできないことができたから」などなど。
③お話を振り返ってみましょう。
→「立派なひげは要らない」「立派はたてがみも要らない」「88本の足も要らない」そして最後、ネロネロ自身が「ぼくは、ぼくのままでいい」と言った。
④この言葉を聞いて、考えたことがある人はいますか？
→生徒「一人ひとり違うことがある」「自分しかできない一番いいことがある」などなど。

４．絵を描く

心に残っているところ（場面）を絵に描いてみましょう。
＊すぐに描けない児童がいる場合は、どんな絵にしますか。もう描ける人は教えてくださいとたずね、数人に発表させてから描く時間とする。

５．まとめ
今日の授業で大切なところはどこでしょうね。
⇒板書があるので、「ぼくは、ぼくのままで一番いい」という返事が大体返ってくる。

６．その他
下記にご紹介した絵本は、この授業を参観日で参観していたある保護者から教えてもらった。それまでは、「グリンベイプラン　1ねんせい」 に載っていることしか知らなかった。ただ、その話のほうが要約版なので、授業では扱いやすいと思っている。

＊参考図書
『ヘビのネロネロ』理論社、作：谷 信介　絵：いわむら かずお
1979年初版　2003年復刻版第3刷　
『現代っ子の信仰教育：グリンベイプランに基づく教会学校教案集』
京都教理センター訳　1979年