◆『ごんぎつね』の解釈…🍒
こんにちは♬
朗読家・朗読講師の小島香奈子です。
小学校の
先生をしている妹から
たいへん
興味深い本を、借りました♬
🌸＼(*´︶`*)／🌸
白石範孝集大成の授業
「ごんぎつね」全時間・全板書
Amazonの
内容紹介を引用させて頂きますと…★☆
【 以下、引用…🍒 】
筑波大学附属小学校で
国語教師として
26年間教壇に立たれた
白石範孝先生集大成の
授業をここに公開。
４年生定番教材
『 ごんぎつね 』における、
「ごんはなぜ、こんなにも
『つぐない』をしたのだろう」の問いを
子どもたちから引き出し、
その解決をはかり、
一文にまとめる過程の
詳細な教材分析シート、
単元構想、板書、
また授業でのやりとり、
子どもたちのノート、作品まで
すべての
授業を記録しました。
国語授業者の
トップランナーがたどり着いた
珠玉の授業をご堪能ください。
【 引用、終わり…🍒 】
わたしは
小学校の先生ではありませんが、
今月末の
２days朗読公演で
新美南吉の
『 ごんぎつね 』を朗読するので…🍒
ものすごーーく
興味深くて、興味深くて…❣️
★☆(๑❛ᴗ❛๑)☆★
もう
夢中になって、熟読しました♬
なぜって
この本で紹介されてある
『 ごんぎつね 』の
ラストシーンの解釈は…🍀
わたしにとっては
かなり
衝撃的なものだったからです。
Σ੧(❛□❛✿)❣️❣️❣️
もしかしたら
多くの方にとっても
目から鱗が
ポロポロ落ちるような
解釈であるかもしれません。。。
もちろん
朗読表現のための、作品の解釈と…🍀
小学校での
国語教育のための、作品の解釈とは…🍀
必ずしも１００％
一致するものではありません。
また
一致している必要もありません。
けれども
ある領域においては
かなり
重なる部分もあると
わたしは、考えています…🍒
★☆(๑❛ᴗ❛๑)★☆
そして
ある文学作品の解釈は
多くの場合
読み手の数だけ存在し、
絶対唯一のものは
無いと考えてはいますが…🍀
それと同時に
朗読表現として
聴き手に届ける場合には、
誰からも
共感してもらえないような
ひとりよがりな解釈ではなくて。。。
すくなくとも
一定数以上の聴き手から
自然と
共感してもらえるような
ある程度の
客観性は必要であると
考えてもいるのです…🍀
要は
朗読をするときの
作品の解釈には
読み手の
オリジナリティと、普遍性との
バランスが
大切なわけです…🍀
そして
文章読解力を磨くとき、
自分以外の誰かが
その作品を
どのように
解釈したのかを知ることは
とっても
勉強になるんです…🍒
自分ひとりの力では
とうてい
気づくことの出来なかった
《 視点 》を
知ることが出来るからです…🍀
わたしは
白石先生の『 ごんぎつね 』の解釈を
非常に
興味深く、受けとめました…🍒
白石先生の
『 ごんぎつね 』の解釈には
わたしの心を
強く、大きく
揺さぶるものがありました…🍒
そういう
《 視点 》があったのか…❣️
そんな
驚きと衝撃が
心を駆け抜けました…★☆
つまり
《 共感 》したのです…🍀
そして
白石先生の本を読んだあと
わたしの
『 ごんぎつね 』の朗読表現に
自然と
変化が生まれました。。。🍀
白石先生の解釈が
腑に落ちたのです。。。🍀
本番まで
１０日を切りました。
まだまだ、もっともっと…❣️
表現に
磨きをかけてゆきますよ❣️
ご予約してくださった
みなさま♡
どうぞ、お楽しみに〜❣️
🌸＼(*´︶`*)／🌸
いつも
最後まで
読んでくださって
本当に
どうもありがとうございます。
🍀(๑❛ᴗ❛๑)🍀
あなたの毎日にも
たくさんの
幸せが訪れますように…♬
小島香奈子
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