【志望動機】には，そもそも実体はありません。だからこそ，戦略的で，クリエイティブな脚本ライティングを行えば，誰でも，簡単に，教採合格を勝ち取れます。

【面接の科学】

教員採用試験では，「志望動機」を聞かれます。

なぜ，教師になりたいのか？

なぜ，その学校種なのか？

なぜ，その教科なのか？

なぜ，複数の教員免許を持っているのに，その志望なのか？

なぜ，この自治体を志望するのか？

なぜ，民間企業から，教師になりたいのか？

このようなことが面接で必ず聞かれます。

面接で聞かれるだけでなく，願書などには，「志望動機」を書く欄があることも多いでしょう。

この「志望動機」というのも，壮大なフィクションであり，イリュージョンと言うべきものかもしれません。

あまり科学的に考えない人は，「志望動機」はあって当然，実体として存在するものだと考えるようですが，そもそも，「志望動機」が明確な実態として存在することは，あまりありません。

でも，人は，行動するときに，あらゆることに，理由を持っているわけではありません。

これも，すべて，人によります。個人個人によって違います。

例えば，ある人は，子供の頃から，教師になりたいと思ってきたかもしれません。

ある人は，保健体育教師として，明確にやりたいことがあるかもしれません。

でも，別の人は，スポーツが得意で，好きで，体育大学（体育学部）に進んで，保健体育の免許を取得して，なんとなく，保健体育教師を目指しているのかもしれません。

大学の教職課程で教員免許を取ったから，なんとなく，教師を目指すという人も多いでしょう。

小学校か，中学校か，高等学校かというのも，明確に，この学校で働きたい！という人もいるでしょうし，別にどの学校でもいい，合格しやすく，倍率が低い学校がいいと思う人もいるでしょう。

免許の種類を，小・中・高と持っていれば，やりがいで選ぶ人もいるでしょうし，合格しやすさで選ぶ人もいるでしょう。

特に，「志望動機は？」と聞かれても，あまり，大っぴらに言えるようなものはないというのが，大多数の人でしょう。

また，なぜこの自治体を志望するのか？と聞かれても，そこが，自分の生まれ育った故郷で，現在もそこに住んでいるのであれば，特に，「志望動機」と聞かれても困ります。

ちょっと意地悪に難しく反論すれば，そもそも，その自治体の住民であるということは，その自治体の主権者であり，有権者であり，納税者です。

言ってみれば，住民は，その自治体のオーナーというわけです。

それなのに，住民の「使用人」であるはずの教育委員会の面接官（公務員）が，オーナーである主権者に向かって，「なぜ，この自治体で働きたいのか？」と聞く方が，無礼千万ということにもなります。

百歩譲って，そういう質問をするのが適切としても，自分が現在住んでいて，生まれ育った故郷の教師になるのに，「志望動機」と聞かれても，答えようがありません。

故郷で，住んでいるから。それだけのことです。

でも，「志望動機」を聞くのは，儀式のようなものになっているので，受験者は仕方なく，

故郷であるこの県の教育に貢献したいから，

生まれ故郷のこの県の子どもたちの教育に携わりたいから，

この県のこの教育施策を実践していきたいから，

などと，誰が聞いても，完全に作りごとの受験作文を言う羽目になります。

採用側の面接官も，それが受験作文だと100％わかっているのですが，儀式ですから，「ああ，そうですか。」という感じで，相槌を打ってきます。

まさに，無駄な会話なのですが，これも，つつがなく「儀式」を終えるためですから，致し方ありません。

もう少し，意味があるのが，自分が住んでいる，あるいは，自分の故郷以外の自治体を受験する場合です。

例えば，広島が故郷で，広島の大学を卒業して，今，広島に住んでいるのに，神奈川県の教採を受験するような場合です。

さすがに，この場合は，なぜ，神奈川県で教師になりたいのかを説明することが必要です。

でも，本当の理由は，話せない場合が多いのが実情です。

例えば，他県から，神奈川県を受験する人の本当の受験理由は，多くの場合，採用枠が多い，競争倍率が低い，合格しやすいということでしょう。

たとえ，神奈川で合格して，採用されても，数年後には，現職枠で，故郷の自治体を再受験して，地元に帰ろうと思っている人も多いことでしょう。

でも，神奈川県の教採の面接で，志望動機を聞かれて，「合格しやすいからです」とか，「とりあえず合格して，数年したら，出ていきます」とは，答えられません。

また，そんなことを言ったら，まず，採用されないでしょう。

従って，受験者は，志望動機を聞かれたら，「ウソ」を付く必要があります。

すぐに見破られる愚かな「ウソ」は，

神奈川県の教育施策に感銘を受けたから，

神奈川県の自然や環境が好きだから，

のようなものです。

ちょこっとパンフレットやホームページで見たくらいの教育施策に感銘したと言っても，採用側の面接官は，まず信じてはくれません。

その教育施策について，深く追加質問をされたら，すぐに崩壊してしまうでしょう。

神奈川県をほとんど訪問していない人が，神奈川県の自然や環境が好きだと言っても，ちょっと追加質問をされて，「～～は知っていますか」，「～～についてはどう思いますか」などと聞かれたら，自滅することでしょう。

採用側の面接官も，このくらいのウソは，すぐに見抜けますから，よほど優秀でない限りは，こういう類の回答しかできない人は，敬遠するでしょう。

信じてもらえる「ウソ」もあります。

「ウソ」がウソだとバレない「ウソ」もあります。

そういう百発百中の「ウソ」が付ければいいのですが，戦略がない人は，それもできません。

＜このブログは，教育委員会関係者も読んでいるということですので，どんな「ウソ」が百発百中の「ウソ」なのかは，ここには書かないことにします。＞

要は，「志望動機」なんてものは，その本質からして，本来的に，胡散臭いものです。

確かに，面接では，「志望動機」は，重要視されます。

「志望動機」で合否が決まる！なんて，豪語している面接指導者もいます。

まったく意味がなさそうな「志望動機」ですが，儀式的なものや，形式的なもの，アリバイ的なものを重視する，日本の採用文化では，どうやら，重要そうなものであることは間違いありません。

だからと言って，「なんとなく」教師を目指している，あるいは，「合格しやすい」からその志望先だ，というのを，そのまま語るわけにはいきません。

また，瞬時に，受験作文だと分かるような，ありきたりの「ウソ」を言っても，採用側の面接官をだますことはできませんし，信用してもらえません。

受験者の全員，あるいは，非常に多くの受験者が，いい加減な志望動機を言うのであれば，結局，合格するのは，メインストリームの大学生，若い講師，その自治体に住んでいる人ということになります。

つまりは，面接の語り，志望動機で差がつかなければ，合格する人は，概ね，メインストリームの大学生，若い講師，その自治体に住んでいる人になるのは，自然なことです。

志望動機は，自己アピールと同じように，そもそも，実体がないものです。

であれば，志望動機は，完全に，ライティング，つまり，戦略的に創作していくものです。

ある程度は，自分の想いや願いを入れるのは当然としても，志望動機には，真の実体はないのですから，自分という受験者が合格するように，戦略的に，ゼロから創作していくものです。

いまだから言えますが，「志望動機」と「自己アピール」を，完全にゼロから創作して，その文章（語り）の力だけで，教採合格を勝ち取った人は，私が，その創作の指導に関わった人だけでも，100人以上はいます。

「志望動機」や「自己アピール」は，学歴や職歴や資格などと違って，真実・事実というものがありません。

実質は，「書きたい放題」，「言いたい放題」なのです。

いかにして，採用側の面接官が，心から信じてくれて，心から共感してくれて，心からこの人を採用したい！と感じてくれるような文章・語りを書くのかということは，戦略的な脚本ライティングの力にかかっています。

映画やドラマなどは，脚本によって，その成否が決まると言われます。

大統領などの有名なスピーチも，スピーチライターの力量で決まります。

「自己アピール」や「志望動機」は，結局のところ，ライティングの力量で，全てが決まります。

「自己アピール」や「志望動機」は，クリエイティブな脚本ライティングで，すぐに，合格圏に達することができます。

これは，かなり年配の受験者でも，ユニークな職歴・経歴の受験者でも，一見すると不利なバックグラウンドがある受験者でも，クリエイティブな脚本ライティングがあれば，ほぼ確実に合格します。

でも，このクリエイティブな脚本ライティングは，一般的な面接対策本や，大人数での面接対策講座などでは，絶対にできません。

一人一人の受験者を徹底的に取材し，その人が合格するための戦略を立案し，それを語りの脚本にしていくことが重要です。

クリエイティブな脚本ライティングは，常に，個別最適なものでなければなりません。

私は，政治家のスピーチライターでしたし，企業経営者のスピーチライターでもありましたから，この辺りの重要性は，本当によく理解しています。

聞き手，聴衆，面接官の心は，脚本によって，簡単に動きます。

人は，言葉によって，動く生き物です。

重要なのは，人を動かす言葉を紡ぐことです。

これが最大限に発揮できるのが，「志望動機」，そして，「自己アピール」です。

今年こそ，教採に合格したいのであれば，「志望動機」と「自己アピール」の戦略的で，クリエイティブな脚本ライティングを行うべきです。

びっくりするくらい，簡単に，教採に合格できるはずです。

特に，教員採用試験の場合，受験者の圧倒的多数が，愚かで平凡で退屈な語りしかしません。

そういう平凡な多くの受験者に圧倒的に差を付けて，合格するためにも，戦略的で，クリエイティブな脚本ライティングを行うことが重要です。

河野正夫