画材研究研修にて

この画材、どう使えばいいのか教えてください。
 
 
という依頼も、結構多いのですが。。。

「あえてこの画材を使いたい意味は何でしょうか？」とお聞きしますと、よくあるのが「前に居た園で使っていたから」「あの雑誌に載っていたから」「いただいたから」というお声が返って来ることが多いです。
  
そして、まぁ、お気付きのように、最終的に「使わなくても良いのでは」という結論で終わることが多いわけです。
  
つかいにくい画材を使って、楽しいはずの造形の時間に先生が口やかましく、子どもたちが緊張してしまうのはもったいないね、と共定の概念が生まれるからです。 

 ただし、いきなりその結論をお伝えすることはありません。
まず体験です。
  
担当月齢の子の姿を思い浮かべて、活動を想定して、想定をシェアして、環境を作ってみて、やってみる。
「あれ、おもったのと違う」
「予測していた成果にならない」
「準備と片付けが大変すぎる！」
「この成果だったら、他の画材で代用できるよね」

そうなってしまった画材は、もったいないので、お預かりし、もっと適した年齢や環境の子どもたちへ提供します。

表現の幅を広げたいから、と使いにくいものをわざわざ使わなくても、いくらでも表現の種が広がる方法があります。
誰もしんどい思いをしなくていい。
（産みの苦しみは味わってもいいと思うし、大変な準備以上のワクワクが子どもたちに生まれるのなら、それはぜひともやるべきだと思う） 
みんな、楽しく、ワクワクドキドキしながら、やってみよう！の気持ちが育てばそれで充分！
技術や技能は、もっと大きくなってからで良いのです。

でも、使いにくいけどどうしても使いたい画材は、あるかもしれません。
そういうときも、どうすれば子どもたちにストレスをかけずに実現できるのか、一緒に道具を使いながら考えていけると最高ですね。

ねばならないものは手放して、準備から片付けまで、楽しい活動を過ごせる時間を増やしたいとおもいます。