リデザインサイクルの駆動
大阪市立長原小学校のSTORY
照らしてつながるスポットライト
第４号は、大阪府大阪市立長原小だ。ぼくが大好きな学校のひとつ。
この学校のスローガンは
『みんながつくる、みんなの学校』
まさに、その体現をしている、目指して歩んでいる学校だよ。
この学校の校長先生は、映画にもなった『みんなの学校』の舞台である大空小学校で教頭先生、校長先生を歴任した市場達朗さん。
あえてひとことで表すなら、
「会いたくなる人」
って感じ！
気さくで、ユーモアがある方。
他の先生方も、本当にすてきで、
「また行きたい！」
と思えるんだ。
さぁ、この学校は、なぜ進んだのか。
いざ！ワンポイント組織論♪
今回のワンポイント組織論♪
リデザインのサイクルが駆動する対話の場づくり
❶北極星の対話
この学校の北極星は、「子どもも大人もいきいきしている学校」だ。
この北極星を一方的におろすのではなく、対話を通して共有したことに価値がある。
❷want toの対話
掲げた北極星に対して、「もし”規制”や”これまで”を気にしないでいいとして、こんなことをしたい！在り方を見直したい！と思うことは？」といった問いをもとに対話をしたよ。
北極星があるから、方向性に沿ったよいアイデアが出るんだよね。
テーマを選んだ後に、さらに
「こんなこといいな。できたらいいな。をふくらませよう！」
という対話を実施。すると、以下のようなwant toが。
❸リデザインの対話
ここまでくると、当事者意識が高まってくるんだ。
ミドルリーダーが燃え、よいフライングが出たす。
実はもう、リデザインのサイクルがまわり始めているってこと。
リデザインのサイクルをまわすには、
具体⇒抽象⇒具体
と行き来することが肝要だよ。
以下の図のように、
具体⇒具体では、VS構造になり、前例踏襲的の支持が高まりやすくなるんだ。
全校朝会を例にすると、対面VSオンライン
のようになってしまう。
では、どうするのか？
そう。一度、抽象化するんだ。
目的という名の抽象（Why）を対話し、その上で具体（How）にいくことで、納得解が見えてくる。
つまり、リデザインとは「目的を問い直し、手段を再構築」するプロセスだ。
なぜ、長原小学校でリデザインのサイクルが駆動したのか？
それは場をつくり、「対話」を大切にしてきたから。
さらに、新年度になってからも、リデザインのサイクルが止まらない。
昨年度アイデア出しで出たものが、実現されている。
この軽やかさがたまらない。
この学校に外部として関わることを通して、ぼくは「いきいき」してくるんだ。
まさに「子どもも大人もいきいきしている学校」が体現されているし、関わる人をみんな幸せにしていくんだね。
これからも、長原小の歩は続く。
読んでくださり、感謝でいっぱい♪
また来週。
この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか？