勉強こそ、人類の余白。

異文化、人、未知との遭遇。
日本語教師になる。学校を作る。

おはようございます。

学習で、一番大切なのは、前提。
半分は、目的意識が固まっているのか？？結局、継続する人は、アクションが明確。

これが、なかったらどうなるのか？

そこの目標の魅力が上がるからこそ、危機感が生まれる。

その動機付けというものを分解して説明。

①内発的動機、外発的動機

内発的動機とは、外的な利益ではなく、自分の好奇心や、成長したいから、達成感が得たいから、などなど、自分の中から湧いてくる感情。

成長欲求、親和欲求、貢献欲求などなど。自己承認。

内発的動機は、無限の無形エネルギー。
モチベーションが安定しやすいといえる。

外発的動機とは、
金、賞賛、他者承認などなど。

どちらもメリットデメリットがある。
内発的動機は、自分の中から出てくるものだが、価値観というすでに形成されているものがすごく濃い。故に、他者が入るのが難しい。さらに、時間がかかる可能性もある。

外発的動機は、瞬発的なモチベーションアップには繋がるが、継続性が難しい。

②統合的動機付け、道具的動機付け

勉強が、目的なのか、手段なのか？だと思った。

統合というものは、混ざること。
社会参加やコミュニティ参加をすることで、自分の世界が広がること。
語学、コミュニケーションを取る、ということが目的になる。

道具的動機付けとは、語学が手段。

目標を達成するための、手段として、勉強されるのが、これ。
僕は、たくさんの人とコミュニケーションが取りたい、と考えていたけど、そもそも英語を楽しむ、言葉を学ぶことを楽しんでいなかった。
僕の場合だと、期限があるからこそ、楽しめなくなる。
けど、手段という価値で進んでいる感がないと、結局、進展がない。

本来、語学は手段だ。コミュニケーションを円滑に取る、というもの。

語学を学ぶ時に大切なのは、異文化を楽しむこと、そして、言葉という人間の感情を表したものを楽しむこと。

勉強こそ、人生の余白。
おもろい、というものを、好きなだけやること。
それが結局、楽しいと思えるかどうか。

なんでもそう。プログラミングも。
道具的動機付け、外発的動機付けは、決して悪いモノではなく、きっかけ。

挫折する人は、危機感が強い人。さらに焦る。