１年生の息子にビジネス書を買う日が来ようとは｜＃ねるまえノートDay3

2021.12.14　Day3：主体者は誰？｜ #ねるまえノート 　
『「ねるまえ」ノート』（横川裕之著）に、夫と息子師匠７歳と一緒に取り組んでいます。
49日間のワークをやっての氣付きの記録です。

１年生の息子にビジネス書を買う日が来ようとは

息子（7歳）用の「ねるまえノート」を購入。
１年生の息子に、ビジネス書を買う日が来ようとは。
人生で起こる化学反応が面白いです。

ビジネス書を読んで聞かせて意味があるのか

「本文も読んで」と言うので、朗読しました。

そもそも小学校１年生が読むには、漢字も多いし言葉も難しいし、あんまり意味がわからないんじゃない？って思います。
それに、読んでいても、横で手遊びしたりして「聞いてるの？」「聞いてないなら読んでも意味ないんじゃない？」とも思いました。
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でも、
音は耳に届いているので、意味がないということも無いのかもしれない…とも考えました。

例えば歴史物のドラマを見ていると、偉い人になる子どもたちは幼少から漢文を覚えたり、読み書きを勉強したりする様子が出てきます。

私も似た経験をしていました。幼少から祖母の般若心経を聞き、一緒に唱えながら覚え、大人になってから意味を知りました。

嫌がっているのをさせることはないと思いましたが、
「やりたい」「読んで欲しい」と言うのを拒む理由もありません。

意味があるかどうかは分かりませんが、何かしらの影響は必ずあるはずです。それに、意味があるかを決めるのは、後から「自分がそこに意味を見出すかどうか」なのかもしれません。

どんな変化や気づきがあるのか、はたまた無いのか、とにかくやってみます。

主体者は誰？

DAY3のワークは、主体者確認。
「主体者」って言っても息子師匠には分からないので、さてどうしよう？と考えました。

彼の目標は、「1人でカレーを作れるようになる」こと。

「1人でカレーを作れるようになるために、一番頑張るのは誰？」と聞いてみました。

自分がやりたいことだから当たり前かもですが、「母ちゃん」とはならず、「僕」って言っていました。

とはいえ、私は私で、息子が1人でカレーが作れるようになるために、１００％で今から取り組むわけですが（笑）

さて、カレーはできるのか。乞うご期待。

思考を現実化する「ねるまえ」ノート