６年『地球を一周歩いた男ー伊能忠敬ー』【真理の探究】の指導案はこうする！

こんにちは。
今日は
『６年「地球を一周歩いた男ー伊能忠敬ー」
【真理の探究】の指導案はこうする！』
このテーマで教材解説をします。

今日の内容項目は
「真理の探究」
Aの視点で、５・６年生にしかありません。

１～４年生にはない項目。
難しそうな感じがしますが、
ポイントを押さえれば大丈夫です。

では、解説です！

１　教材について
２　内容項目と教材
３　導入
４　発問
５　まとめ

順番に解説します。

１　教材について

A　主として自分自身に関すること
「真理の探究」
５・６年の目標・・・・
真理を大切にし、物事を探究しようとする心をもつこと。

６年生「地球を一周歩いた男－伊能忠敬－」（日本文教出版）

「地球を一周歩いた男－伊能忠敬－」あらすじ

江戸時代後期、学者の高橋至時（よしとき）のもとに
伊能忠敬が弟子入りしました。
忠敬は至時の２０才も年上でした。

「地球の直径はどのくらいだろうか。」
至時のつぶやきに忠敬は
「江戸と蝦夷地（北海道）の２点から
北極星を見上げる角度を測り、緯度の違いからわかる」
と答えました。

その後、自らの足で蝦夷地を半年かけて測量しました。
ほとんど自分のお金で費用をまかないました。

しかし、地球の大きさを知るために
測量が十分でないとわかると、
忠敬はさらに測量の旅に出ます。

「西洋の本を翻訳したらいいではないか。」
仲間のそんな声にも耳を貸さず、
全国を歩いて測量しました。

歩いた距離は４万キロ。
実に地球１週分の長さでした。
完成した地図は、現在の地図とほとんど変わらないほど、
正確なものでした。

２　内容項目と教材

・この内容項目は５・６年にしかありません。
抽象的でわかりにくい概念だからということでしょう。

・とはいえ、５・６年生にも難しい内容項目ですので、
オススメの方法があります。

・「勉強」と「研究」のちがいを考えることです。
結論から言うと、
勉強は、答えがあるものを追い求めること。
研究は、答えがないものを追い求めること。

・これに尽きます。
では、勉強をする上で大切なことはなんでしょうか？
研究をする上で大切なことはなんでしょうか？

・２つに共通する心はなんでしょうか？
ちがう心はなんでしょうか？

・子どもたちと考えてみたくなりますね。

・では、伊能忠敬がしたことは、
勉強でしょうか。研究でしょうか。

・今でこそ、Googleマップなどで
地球を空から簡単に見ることができるので、
日本や地球の形もよく知っています。

・しかし江戸時代は充分な測量技術がないため、
日本や地球の形は想像の域を超えないものが多かったでしょう。

・つまり、伊能忠敬は、「地球の直径」という
予想ができないものに立ち向かっていった、
研究をしたということです。

・忠敬の「不屈の心」にどうしても目が向いてしまいますが、
それだと「希望と勇気、努力と強い意志」の項目になってしまいます。

・「真理の探究」の視点にするためには、
☆忠敬はなぜ、地球の直径を知りたがったのか。
☆自ら疑問を解決することは、どんなよいことがあるのか。
と、忠敬の問題を追及する心に目を向けることです。

・忠敬は、自ら課題を見つけ、その課題に向かって
解決方法も自分で見つけました。

・これはまさしく研究です。
答えがあるものを確かめるわけではなく、
答えがないものを、まるで草をかきわけながら進むように
測量をしながら追い求めたのです。

・測量の旅は、教材ではあっさりと書かれていますが、
沿岸の測量は困難を極めたそうです。
☆荒波の中、足場の悪い中、歩けない場所は船に乗って測量。
☆私有地など入れない土地は目測で測量。
☆仲間の脱落。
☆自身の衰える体力との戦い。

・これらを乗り越える、強い心が
「自分の手で疑問を解決したい」という心です。

・こういった偉人の教材は、
遠くの時代の人が、とてつもない偉大なことをして、
自分とは全く違う世界の人だけどすごいな、
と自分とは別次元で考えてしまいがちです。

・しかし、忠敬も結局は人間です。
自分の疑問を夢中になって解決する、という心は
子どもでも自分ごととして捉えることができます。

・例えば、好きなアニメについて
ネットで調べたり、絵を描いたり、
キャラクターについてノートに特徴をまとめることは、
「自ら課題を見つけ、解決方法を考えて、
答えのないものを追い求める」という意味では
忠敬と同じです。

・研究とは、なにも大きなことではなく、
研究所で白衣を着て実験器具をもつ必要もなく、
自分が知りたいと思って、自分なりに詳しく調べたら
もうそれが研究なのです。

・そのときに、安易に翻訳本に流されたり、
人に頼んだりせずに、
自分で本質を見つけようとした忠敬の心が、
子どもに気付かせたいところですね。

・言葉を変えると、
勉強は、人が与えた課題を、解決すること。
研究は、自分が見つけた課題を、解決すること。
とも言えます。

・勉強と研究の違い、そしてそれぞれを表現する
ぴったりな言葉を子どもと話し合いながら
見つけてみてください。

３　導入