柏南、県立柏、木更津高校　作文出題予想

かまなびマガジン

2020年12月4日 21:12

柏南高校は2021年入試から、県立柏高校・木更津高校は2022年入試から作文がスタートします。同難易度の高校入試作文から出題を予測してみましょう。

千葉県内の公立高校ですと、小金、鎌ヶ谷、国府台、検見川、佐原が2020年度までの出題データがあります。そこから分析してみます。

中学校のことと高校で頑張りたいこと系の出題

以下のように、中学校でのことと高校で頑張りたいこと系の出題が多く出ています。

「中学校で学んだこと、高等学校で学びたいこと」2015国府台、2010検見川

「中学校生活で得たもの、高校で取り組みたいこと」2016国府台

「中学校生活で取り組んだこと、高校生活で挑戦したいこと」2019検見川、2013小金、2014小金

「高校で頑張りたいこと」2018検見川

「充実した高校生活を送るために」2018国府台、2009検見川

「高校生の自分に期待すること」2019国府台

「高校生活で目標としたいこと」2014国府台、2017国府台

自分が思う高校での高校生活を漢字一字で示し、その漢字一字を含めて理由も書きなさい。2020検見川

「中学校での経験をふまえ、高校3年間で学びたいこと」2012小金

「中学校生活の中で最も努力したことを踏まえ、高校でどのような生活を送ろうと考えているか」2017小金

こういうタイトルで書くときには、将来の夢や目標についての設定がカギになってくるでしょう。そこから逆算して、高校で何をするべきかが見えてきます。さらに、その夢や目標に関連して、中学校でできなかったことは高校では改善する、中学校で頑張ったことは高校でも継続するというストーリーを組み立てていきます。

そうすると先に書くべきテーマは次のような出題になります。

絶対に書けるようにしておきたい作文テーマ

「実現したい夢とその為に新しい自分をどう作り上げていくか」
2013佐原

「自分の夢の実現のためにどのような取り組みをしたいか、今活躍している人の例を挙げて書きなさい」2018佐原

「将来の夢は何か？その為に高校で頑張りたいこと」を具体的に書きなさい2020佐原、2015小金

「将来どんな大人になりたいか」　2015検見川

理想とする大人になるために高校で身に付けたい力　2020鎌ヶ谷

10年後の私　2012鎌ヶ谷

「高校3年間で達成したいことを将来の希望にふれて具体的に述べなさい」2016小金

「あなたが本校に入って挑戦したいことを将来の目標に関連付けて書きなさい」2021小金

これらが書ければ、前述の中学校や高校についてのテーマは全て書けるでしょう。

最重要！このテーマから書き始めよう！

それでは、そもそも夢や目標はどんなものを設定するべきでしょうか。そのために書いておきたいテーマはこちらです。そもそも何のために学ぶのか、何のために頑張るのかという哲学的な問いです。あなたの生き方についてです。

私の社会貢献　2013鎌ヶ谷

勉強することの意味　2018鎌ヶ谷

「あなたにとって「学ぶ」とはどういうことか、体験を交えて書きなさい」2009佐原

これらのテーマが最重要になると思います。この本質的な問いですね。つまり、学びや勉強の目的は社会に貢献するためである。というゴール地点を設定します。これについてまず書けるようにしてください。

そうすると、絶対書けるようにしておきたいテーマである夢や目標もすんなり書けるようになります。

ここで参考になるのが県立千葉高校の作文テーマです。

「10年後の社会を想定した時，あなたはどのような形で社会に貢献したいと思いますか。また，そのために今後，何を学んでいきたいか，具体的に述べなさい。」2012県立千葉

「あなたは未来について、どのように捉えているか。また、より良い未来にするために、何をしていきたいか。」2014県立千葉

この2題に全てが集約されています。時間がない人は、この2題だけは書いておくなり、口頭で言えるようにしましょう。

これからの社会を想定して、どうやって社会に貢献するか。具体的な職業や進路が見えてきませんか。

そこから逆算すると、高校では何をしなくてはいけないか。大学に進むべきであれば、その準備を高校では早い段階から意識しないといけません。高校1年生からのストーリーを組み立てられるようにしましょう。

アレンジ次第ですんなり書けるテーマ

前述の2題が書けるようになればあとはこれをアレンジして書いていくだけです。

この必須テーマについて書ければ、他のテーマは難しくありません。最後の着地点がブレないからです。

挑戦することの大切さについて（自分の体験をふまえて）
2020国府台　2017鎌ヶ谷

＞＞「私は中学校時代に〜に挑戦しました。残念ながら、結果は出ませんでした。しかし、結果が出なくても挑戦し続けることが大切だと考えています。なぜなら、今の豊かで平和な社会は、先人たちが未来の私たちのために挑戦し続けてきた（社会貢献してきた）結果だからです。私たちも未来を生きる人類のために社会貢献のために挑戦し続けることが大切です。現在、私は中学生で部活動や勉強で挑戦することしかできません。しかし、そういった挑戦し続ける経験が、将来の社会貢献にむけた挑戦への練習となっていると思います。私は将来〜になりたいと考えています。これからのコロナ以降の社会では〜が、社会から必要とされる仕事だと思うからです。」というような流れで社会貢献につなげていきます。

生きていく上で、これだけは貫きたいこと　2016検見川

＞＞「私が、生きていく上で、これだけは貫きたいことは『挑戦し続けること』です。」と書けば、先程の社会貢献の文脈にのせることができます。

あなたが困難に出会った時、どのように対処してきましたか　2016佐原

＞＞「部活動で辛い練習がありました。そういうとき自分のためと考えてしまうと諦めてしまいそうになりました。しかし、仲間のためと気持ちを切り替え、その困難を乗り越えることができました。このような困難を乗り越えた経験を高校でも生かしていきたいです。私は将来、社会貢献するために挑戦していくつもりです。具体的には〜で社会貢献するために困難に立ち向かっていきます。そのために高校では〜。」というように書いていけばこれまでと同様の着地点になります。

私にとって大切なもの　2013検見川、2011鎌ヶ谷

＞＞「学ぶこと」や「挑戦すること」とすれば、社会貢献の文脈にのせることができます。

私の誇れるもの　2015鎌ヶ谷

＞＞私の誇れるものは、「困難に立ち向かって部活動をやり遂げたことです」とすれば、前述のように社会貢献の流れに持ち込めます。

力をくれた言葉　2014鎌ヶ谷

＞＞部活動の先生から言われた「挑戦し続けろ」という言葉です。というようなエピソードにすれば前述のように社会貢献の文脈にのせることも可能です。

私を変えた出会いや出来事　2016鎌ヶ谷

＞＞部活動で日々辛い練習を送り、挑戦し続けたチームメイトとの出会いです。とすれば前述のように社会貢献の文脈にのせることができます。

中学生と高校生の違い　2010佐原

＞＞高校生になったら、社会貢献の意識をより強く持ち始めるという違いがあります。中学生の頃の学びは、高校入試のためと考える人が多いと思います。しかし、高校での学びはそうではないと考えます。将来の社会を想定し、その社会で自分がどう社会貢献できるかという大きな目標を立て、そのために高校で学ぶのです。私は、将来〜の仕事に就きたいと考えています。これからのコロナ以降の社会では〜が、社会から必要とされる仕事だと思うからです。」というような流れで社会貢献につなげていきます。

以上のように、将来社会貢献するための大目標が立てられ、そのために目指したい職業などが決まり、逆算して高校では何をするべきかというストーリーが立てられれば、大体のテーマは問題なく書いていけるでしょう。

もっともそれ以外のテーマも出される可能性もあります。時事的な問題が含まれることもあります。事前に準備しておけば社会貢献の文脈にも持ち込めると思いますので構成だけでも考えておきましょう。

「今までに読んだ本の中で最も感銘を受けたこと（あらすじではなく、自分の考え方や生き方に影響を与えたことを主体として書く）」2011佐原

＞＞将来就きたい職業関連の本を挙げられると、社会貢献の文脈に持っていきやすくなります。

思いやりの大切さ　　2011検見川　2008佐原

ボランティア活動について　2014検見川

＞＞これら2題は、社会貢献しよう思うきっかけになるエピソードになります。

コミュニケーション能力を高めるために、高校でどのようなことをするか2017検見川

「自分と異なる存在を理解する」とはどういう事か具体例をあげて書きなさい。2015佐原

類題：日本経済団体連合会の2017年度新卒採用に関するアンケート調査結果によると、企業が「選考時に重視する要素」の第1位が「コミュニケーション能力」だった。企業が求める「コミュニケーション能力」には具体的にどのようなものがあると考えられるか。また、この能力をなぜ一番重要視するのだと思うか。このことを踏まえて、具体的にどのような高校生活を送りたいと思うか述べなさい。2018大江戸

＞＞他者とのコミュニケーションに関する出題は公立トップ高校でもよくみられる出題です。特に近年では、外国人との交流の機会も増えています（外国人観光客、外国人労働者など）。

ヒントとしては、コミュニケーション能力を高めるには、自分と異なる存在を理解するのは1つの方法だということです。自分と同質の者同士で集まっていてもコミュニケーション能力は高まりません。同質の者同士であれば、内輪同士の少ない言語で理解し合えるからです。

「キモい」「ウケる」「それな」など簡単な言葉で共感できます。塾でも仲の良い生徒同士が楽しそうに話しているのを見かけますが、生徒同士の会話をよく聞いていると何が面白いのかさっぱりわからないことがあります。同質の者同士であればそれで済むのでしょうけど、それではコミュニケーション能力は高まらないでしょう。

しかもスマホやネットの普及で、同質の者同士が繋がりやすくなったので、それで承認欲求が満たされてしまうと、異質な者との交流を欲することがなくなってしまいます。それは結果的にコミュニケーション能力を下げてしまうことにもなりかねません。

ですから、高校でコミュニケーション能力を高めるには、自分とは異なる他者と積極的にコミュニケーションをとっていくようにすればいいでしょう。例えば、出身国の異なるALTの先生、年代の異なる学校の先生や職員や先輩、出身地域の異なる引越してきた同級生、中学校では仲良くならなかったようなタイプの同級生です。

「情報化社会を生きる上で大切だと思う事」2014佐原

＞＞前述の「同質の者同士でかたまらないようにすること」でもいいですね。コミュニケーション能力を高めていくためという流れでつなげてもいけます。

その他には、「デマや誤情報に注意すること」も大事な視点です。コロナが流行したときに「トイレットペーパーが無くなる」というデマが流れて、人々が買い占めに走りました。社会不安が起きるとデマに惑わされる人達が多く発生します。歴史的にみても震災直後に流れたデマで、弱い立場の人達が酷い目にあったことがあります。情報源を自分で調べたり確かめることも重要になってきます。

インフルエンサーがSNSで言っているからと鵜呑みしてもいけません。騙されてしまうことだってあり得ます。

デマや誤情報、詐欺に惑わされないために、学校で学んでいるという面もありますよね。歴史的に似たような事例があれば「本当かな」と立ち止まれますし、科学の知識があれば「これはおかしいぞ」と気がつくこともできるでしょう。そもそも疑ってかかる姿勢は、勉強していくうちに身につくところもありますよ。