IFLA学校図書館マニフェスト暫定版（2021年版）

2021年に改訂されたIFLAの学校図書館マニフェスト暫定版の仮訳です。ご指摘を受けて修正いたします。これはユネスコの承認を受けていない暫定版です。最終版は内容が変更される可能性があります。最終版ではないことをご理解ください。

学校図書館プログラムのビジョン

学校図書館プログラムは、有資格の学校図書館専門家、コレクション、そして包括的で公平な教育における読み書き能力、思考力、グローバル・シティズンシップのための積極的な協力を通じて、学校コミュニティ全体の教育と学習を改善し、向上させる。

学校図書館プログラムの使命

学校図書館プログラムとその資格を持った学校図書館専門家は、学校コミュニティのすべてのメンバーが、批判的思考をする人、効果的な読書家、責任ある情報の利用者、評価者、創造者となることができるよう、学習経験、資料、学習スペースへの公平なアクセスを提供することにより、生徒の成長に焦点を当てる。

年齢、人種、性別、宗教、性的指向やアイデンティティ、障害、国籍、言語、職業、経済的、社会的地位にかかわらず、すべての学習者のニーズと能力に応じて、小中学校の図書館環境、資料、差別化された指導機会におけるラーニング・コモンズへの公平なアクセスが確保されなければならない。主要な図書館サービスや資料を利用できない人々には、特別なアクセスが提供されなければならない。

学校図書館プログラムのサービスとコレクションへのアクセスは、国連の世界人権宣言に基づくべきであり、いかなる形のイデオロギー的、政治的、宗教的検閲や商業的圧力の対象であってはならない。

学校図書館は、IFLA公共図書館宣言に従い、公共図書館やより広範な情報ネットワークと連携する。

資金調達に関する法律とネットワーク

学校図書館プログラムは、読み書き能力、情報の提供と創造、経済・社会・文化の発展など、あらゆる長期的な教育戦略にとって不可欠である。有資格の学校図書館専門家、教材、技術、施設、生涯専門学習のための十分かつ持続的な資金を確保する具体的な法律や政策を通じて、学校図書館プログラムを支援することは、地方、地域、国の当局の責任である。学校図書館プログラムは、生徒と学校職員に無料で提供されなければならない。

学校図書館プログラムは、地域、地方、国内、国際的な図書館・情報ネットワークにおいて不可欠なパートナーである。

学校図書館が公共図書館のような他のタイプの図書館と施設や資源を共有している場合、学校図書館のユニークな目的を認識し、資格のある学校図書館の専門家との積極的なパートナーシップを通して維持しなければならない。

有資格の専門図書館スタッフ

学校司書は、専門的な資格を持ち、学校図書館プログラムを計画・管理し、学校コミュニティーの全メンバーと協力し、公共図書館やより広いコミュニティーの他の人々と連絡を取り合う責任を負う、意欲的で献身的なスタッフである。学校司書は、学校図書館の手順について訓練を受けた適切な事務職員によって学校図書館の日常業務をサポートされるべきであり、十分な訓練を受けたボランティアによって助けられる。

学校図書館司書と事務職員の資格と役割は、地方や国の法律と財政の枠組みの中で、学校の予算、カリキュラム、教育方法によって異なる。

ネットワーク化が進む環境において、学校図書館の専門家は、優れた指導者であり、進化するリテラシーやデジタル・コンピテンシーを計画・指導する能力があり、学校図書館の施設やプログラムを運営・管理する能力があり、教師と生徒の両方に対して責任がなければならない。

学校図書館プログラムの目標

学校図書館は共通の学習環境であり、学校司書は学校コミュニティと協力し、次のことを行う。
・学校図書館の専門家として、すべての学習者に専門的な指導を行う。
・学校の使命とカリキュラムに示された教育目標を支援し、向上させる。
・地域社会と計画された文化的・社会的目標を支援し、向上させる。
・すべての学習者の知識の探求が尊重され、支援され、個人情報が保護される安全な学習環境を確保する。
・学習者を多様な考え、経験、意見に触れさせながら、すべての学習者のニーズと能力を満たすような、適切で即応性のある幅広い学習リソースと指導戦略を作成し、活用する。
・物理的・仮想的空間における能動的な探究と発見の学習体験を共同でデザインする。
・知識、理解、想像力、楽しみのための自主的な読書を育む。
・全年齢を対象とした音読を含む、幅広いリソースとストラテジーを通して、読書リテラシーと楽しみを刺激し、向上させる。
・学習者が情報と知識の倫理的な利用者、創造者となるよう指導する。
・学習者が生涯を通じて図書館を利用するよう促す。
・文化的・社会的認識と感受性を促す学習活動を組織する。
・学校図書館の活動に、学校内外のコミュニティ全体を促進し、参加させる。
・学校全体および学校外でのサービスや活動を提供する。
・効果的で責任ある市民として民主主義に参加するために不可欠な知的自由と情報へのアクセスという概念を適用し、擁護する。
・特に新しいリソースやテクノロジー、カリキュラム、指導戦略に関連した、教職員の専門的学習の機会を促進する。
・すべての学校図書館プログラムの目標と活動を継続的に見直し、更新する。
・デジタルデバイドやその他の排除を克服する。

学校図書館プログラムは、公平な方針と指導プログラムの開発、質の高い資料と技術の選択と獲得、多様な情報源への物理的・知的アクセスの提供、参加型の物理的・仮想的学習環境の提供、有能な学校図書館の専門家と訓練を受けた事務職員の雇用によって、これらの目標を達成する。

運営と管理

効果的で説明責任のある運営を確実にするために、学校図書館プログラムは以下のことが必要である。
・学校図書館プログラムの恩恵を最大限に享受するために、学校図書館のラーニングコモンズの役割に対する管理職のサポートが必要である。
・学校のカリキュラムに関連した目標、優先事項、サービスを定義するために策定された学校図書館サービスに関する方針を含む。
・学習資料の開発や検閲の防止に関して、管理職が承認した方針を持つ。
・専門的な基準に従って組織され、維持されていること。
・学校コミュニティのすべての人々が利用しやすく、地域社会および国際社会とのつながりの中で活動する。
・教師、上級管理職、管理職、保護者、司書、情報専門家、地域団体と協力する。
・継続的なモニタリング、評価、説明責任のプロセスを通じて、説明責任を果たし、そのデータは、学校および地域社会のメンバーや利害関係者と議論され、共有される。
・学校案内やホームページに掲載する。

マニフェストの推進と普及

すべての子どもは、ユネスコの持続可能な開発目標 4 を支援する本マニフェストで述べられているような学校図書館プログラムの恩恵を受ける資格がある。
「包括的で公平な質の高い教育を確保し、すべての人の生涯学習の機会を促進する。」
https://sustainabledevelopment.un.org/sdg4

各国政府は、教育担当省庁を通じて、本マニフェストの原則を実施する戦略、政策、計画、および継続的な見直しを策定することが求められている。学校の校長および地方教育委員会は、生徒が責任ある市民となるよう支援するため、その戦略文書にこのマニフェストを採用することが奨励される。