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”普通”って思ってますか？

中学卒業
高校進学
高校卒業
４年生大学現役進学
大学を4年で卒業
正規雇用
正規雇用後、3年間離職しない

というのは、わりと「普通」と語られることの多いルートだと思います。

このルート、どれくらい普通だと思いますか？？？？

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『現場で使える教育社会学』（中村高康／松岡亮二 ）によると、
2009年のデータでは、
中学卒業した1000人のその後、

高校進学　970人
高校卒業　8

不登校・ホームスクーリングについて

わたしは人生で３度の不登校を経験しています。

”３度の不登校” は、

①　自分が高校生のとき不登校に
②　自分が教員のとき不登校に
③　いま娘が不登校中

です。

①～③のそれぞれ、

次の段階に進めるようになるのに
１～２年かかっていて、

まあまあ絶望する期間もあるので、
もちろん全然ラクではないです。

その渦中にいるときには
「もうダメかもしんない・・・・」
って思います。

何度も

６　質の高い本物のインプット

前回
「呼吸を思い出して」
「吐いたら自然にインプットできる」
ということを書きました。

”自然に”
って実はとてもだいじなキーワードです。

理想的だと思うのは、

意識するのはアウトプット。
インプットは自然に。

です。

アウトプットを意識していると
自然にいいインプットができます。

”自然な、質の高いインプット”は
実は『　対話　』だと思います。

完結に情報をまとめてある参考書や

５　インプット／アウトプット どっちが先？

学習効果の面で
アウトプットに効果があるのはは
間違いありません。

これまでに、
・アウトプットだいじ
・人に教えるのが一番いい
・２週間に３回以上使うといい
などをお伝えしてきましたが、

今回は、
「インプットとアウトプットの順番」
です！！

「最も効果的なのは、人に教えること」
と聞いて、

「教えられるようにインプットします！」
とか
「理解していないと教えられませんね！」
と思ってし

４　”教える””ことで自己成長する

自己成長するために最も効果的なアウトプットの方法は、

人に教える

です！！！

学んだことの定着率をあらわす
「ラーニングピラミッド」というものがあります。
”学んだことがどれくらい記憶に残るか” を方法別に調べたものです。
その調査によると・・・・このようになっています。
（％は、平均記憶率です）

講義　：　５％
読む　：　１０％
視聴覚教材　：　２０％
実験機材　：　３０％
グループ学習

３　”３回”アウトプットして記憶に残す

学んだことや、だいじな情報は、
しっかり記憶に残したいですよね！

記憶に残すためのアウトプット

アウトプットの基本法則のハナシです！

それはなにかと言いますと・・

２週間で３回使うと記憶に残る！

です。

「海馬」という記憶の仮保存場所に情報が残っているのは、
だいたい２～４週間だそうです。

仮保存中の情報を３回くらい使うと、
長期保存場所の「側頭葉」にその情報が保存されます。

２週

２　アウトプットのメリット

”アウトプットがだいじ”

最近あたりまえのこととして言われるようになってきて、
「なぜアウトプットがだいじなのか」
その説明がすっとばされることも多いような気がしています。

目的意識のないアウトプットにならないように、
まずは”アウトプットするとなぜいいのか”をおさえておきましょう♬

・・と、その前に”アウトプットとはなにか”ですね。

「読む・聞く」がインプットです。

それに対して、

１　インプットとアウトプットの比率

”アウトプットがだいじ”

よく言われていることなので、みなさんも意識されていることと思います。

では、
【インプット：アウトプット】
この比率は、どれくらいがよいと思いますか？？

A　インプット７：アウトプット３

B　インプット５：アウトプット５

C　インプット３：アウトプット７

精神科医で作家の樺沢紫苑さんの著書
『学びを結果に変える アウトプット大全』によると、

【インプット：ア

７　コーチングって必要なんです！　

『８つのタイプ』
『９つの質問』

この２つは、
お子さんのおおまかなタイプを把握したり
お子さんのやる気を引き出したりするのに、
とても参考になります。

お父さん・お母さんもご一緒に
この２つのワークをやっていただくと

お子さんとの共通点
お子さんとの相違点

が見つかると思います。

「親子でも、やっぱり違う人間なのね！」

そう気づかれたなら、素晴らしいことです！！

お子さんの能力を伸

６　”９つの質問” で分析する！！

『８つのタイプ』に分けてみて
お子さんの傾向をおおまかに掴んだら、
次は『９つの質問』をしてみましょう！

１）今、好きなことはなんですか？

２）今、はまっていることはなんですか？

３）今、気になっている人は誰ですか？

４）昔、好きだったことは何でしたか？

５）今までの一番楽しい思い出は？

６）記憶に残る思い出は？

７）悩みを克服した経験は？

８）10年後の未来はどうなっていますか？

５　タイプ分けでは不十分！？

『８つのタイプ』をやってみて
いかがでしたか？？？

ハッキリと「このタイプ！」と
当てはまるものがありましたか？

または、「これとこれと・・・」と
２～３つに当てはまったかも知れませんね。

あるいは、「これではないのは分かる！」と
消去法で考えられたかも知れませんね。

実はどれも正解です！

①ひとつのタイプに当てはまる
②複数のタイプに当てはまる
③消去法

どれでもよいのです。

タイ

４　タイプ診断　

”お子さんに合った、効率のいい勉強のやり方”を
見つけるために
お子さんのタイプ診断をしてみましょう！！

『８つのタイプ』
『８つのタイプ』は
生年月日から性格をわり出すものではありません。

お子さんの行動に表れている特徴に着目して
性格の本質的な部分をおおまかに
分類するものです。

それでは、順番に見ていきましょう！！

１）献身家タイプ

「人の役に立ちたい」と思っているお子さんです。

３　お子さんの性格に合わせた対応できていますか？？

”その子の性格に合わせた対応”
できたらいいとは思っていても
実際はなかなか難しいですね・・・！！

声かけの仕方はひとつではない・・！

同じゴール・目標をもって
それぞれ勉強してきた
２人のお子さんがいれば、
それぞれの性格は当然ちがいます。

Aさんは
「なにも言われないで、見守ってもらったのがよかった。」
と言います。

そしてBさんは
「自分からは動けないから、親に声をかけてもらってよか

２　やる気があれば成績が上がる？？？？

お子さんのことを
考えてみてください。

お子さんは、
”自分に合った、効率のよい勉強のやり方”を
持っていると思われますか？？

やる気があっても成果が出なければ・・・

勉強のやり方が
本人に合っていないものだったら、
いくらがんばっても成績は上がりません。

つまり、
効率が悪い
ということになります。

効率の悪い、
成果につながらないやり方で
勉強を続けると、

楽しくないですし、
自信

１　伸び悩んでいるのはナゼ！？

「塾に行かせてみたけどあまり変わらない。」
「問題集やドリルをやらせてみたけど力がついていないみたい。」

そんな『伸び悩み』は
どうして起きてしまうのでしょう？？？

勉強のやり方、合ってますか？

「やらせても意味がないかも・・・。」
「勉強に向いていないっぽい・・・。」

そんな風に
諦めてしまう親御さんも
中にはいらっしゃいます。

伸び悩みの原因は
お子さんに素質がないのではなく、

勉