【平日更新】タイランド日本語教師の日常#16　中級へ行こう3課／初級スピーチ

2021/03/08

【定期】その日の授業の所感・雑感などを書き綴っています。教案は、詳しい内容は書きませんが、文型の注意点や生徒からの質問などを載せていきます。（コメントで質問をいただければ、詳細を書きますヽ(´ー｀)ノ）使用している教材は「みんなの日本語」の30課以降くらいからを担当しています。その他、スピーチ/作文/文化体験/聴解　などもやってます。

【中級へ行こう　3課】

今回の文型は、Aは（まるで）Bのようです。

教えながら思いついたことなんですが、初めて見たものについて感想をいう場面だなと思いました。

同じ課で扱う　（下位語）は～のような（上位語）です　は、相手の知っている（上位語）で（下位語）を説明します。 e.g. カノムチーンはそうめんのような食べ物です。

で、両者の使用場面をはっきりと言わなかったんですが、教えながら両者の違いが見えてきました。ひらめきというやつです。

きちんと例文を精査したわけではないんですが、このひらめきを次回教えるときにチェックしてみようと思います。

【スピーチ　発表】

続いて5年生のスピーチ発表でした。テーマは「タイで1番の〇〇　with インタビュー」

テーマ、なんのこっちゃでしょ（笑）

つまり、「タイで一番高い山はドン・インタノンです」とか「一番長い川はメコン川（タイ語ではコン川）です」などは、客観的事実です。今回のスピーチでは、人それぞれ違う「No.1」をインタビューしてそれに対してどう思ったか、をスピーチにします。

つまり×２「Aさんは、トムヤムクンがタイで一番おいしいと言いました。『私もそう思います』or『私はインタビューしてびっくりしました』」といった内容を書きます。

このような、A、B、Cのパラグラフ・ライティングです。段落３つです。

面白いな、と思った学生のスピーチは「No.1の卓球選手」「No.1のデパート」「宝くじが当たったときの使いみち」etc 　こういったテーマだと生徒も書きやすいようです。

初級の学生にスピーチを教える機関（学校）は、かなり少数派だと思います。外国語学部のある大学では教えるのかな？　いちばん大変なのはテーマを考えること。副教材で、本文を読んだ後作文を書こう、というものがありますが、日本国内で多国籍教室を想定した内容で全然参考になりません。（しかもつまらない）

日本語教師の”データベース”的なもので、受けの良かったテーマ、受けの悪いテーマ、優秀作品など並べて見られると良いですよね

【おまけ】

日本語教師の休日。楽しいですよ。なおこのあと、農道の脇にスマホを落としてしまい、探すのが大変でした(ヽ´ω`)