オンライン初級会話クラス：授業日誌（5回目）

1月15日からオンラインでの会話クラスが始まった。時間は1時間、生徒は2人で、年齢は30代。レベルは初級。

当初聞いていた情報では生徒は『みん日』第15課まで終了しているという話だったが、実際に聞いてみると一応第25課までは勉強したことがあると言っていた。しかし、ほとんど覚えていないとも言ってた。実際にカタカナはほとんど読めず書けずで、答えられない質問も多かった。

1人は以前に教えていて、途中でやめてしまった生徒だったので、その生徒のレベルに合わせて内容を考えることにした。

「会話」ということであったが、基本的なことを確認しつつ、それっぽいことをすることにした。

使用テキストは特定非営利活動法人国際活動市民中心（CINGA）の地域日本語チームが作成した『わたしをつたえるにほんご CINGA版』で生活者のための日本語学習教材にした。この教材はユニット1~20まであり、日本での生活に身近なテーマを扱っている。マスターテクストアプローチというものが採用されていて、動画もYouTubeに公開されている。『NEJ テーマで学ぶ基礎日本語』（くろしお出版）を参考に作られているそうだ。

このテキストを選んだり理由は２つで、個人的に使ってみたかったというのが一番の理由である。それから、2人の生徒は日本へ行く予定はないのだが、各ユニットのトピックは場所は違えど、身近に感じられることで、内容も難しくないので、話しやすいと思ったからだ。

今日まで5回やったが、提示されている学習方法のようには、できていない。

提示されている学習方法は以下の通り（指導者がいる場合）＊簡略してある

１．テーマを知る：導入の質問
２．内容の把握：動画視聴、大まかに内容をつかむ
３．文の内容理解：文字を見て、内容確認
４．音に慣れる：リピートやシャドーイング
５．内容理解：QAを通しての内容理解を深める
６．自己表現：参加者同士で６の質問をし合う
７．作文：７の内容をまとめる
８．作文発表
９．作文共有
１０．発展

細かいところはかなり省略してあるが、かなりボリュームがある。これを1時間ではできないし、分けてやるのも歯切れが悪いので、以下のような流れにしている（ほかの人が見れば、使っていないのと同じだと言わるかもしれないが）。

１．雑談（簡単な質問）
２．＊2回目以降：前回の復習
３．ディクテーション（5問）＊ユニット本文の中の語彙を使用
４．３を利用した質問（可能なら）
５．テーマを知る：ユニットに入る前の導入の質問
６．ユニット本文の内容理解：教師が読んだあとで、生徒に読んでもらう。
　＊生徒の読むスピードはかなり遅いが、読んでもらうのは１，２かい程度
７．内容理解：本文について質問する
８．作文：時間内ではやらずに、ここは宿題にする。項目２の前回の復習のところで発表してもらう

以上が授業の流れである。

しかし、今のところユニット本文まで辿り着いたのは1回のみ。なかなか思うようにはいかない。その理由は、雑談や４の質問から話を広げすぎたりするからである。そのあとは、５の「テーマを知る」の導入質問で、板書しながら詳しく聞くので、それをもとに宿題として、作文にまとめて次回に発表という流れが多い。

5回目で私の日本語にも慣れてきたようで、反応はよくなっている。しかし、私がベトナム語が多少わかるのもあり、すぐにベトナム語で聞いてくるのは、なかなか改善されない。今のところ10回で終わりなので、後半の5回はその点を意識してもらうようにしよう。