『生きるぼくら』（著者：原田マハ)は聖光学院中、富士見中、恵泉女学園中で出題されました！中学受験国語の入試問題の内容を紹介！

■『生きるぼくら』（著者：原田マハ）について

この本は、家に引きこもりだった24歳の麻生人生が、母親に出て行かれ、蓼科の祖母のところに行き、祖母の稲作を手伝いながら、引きこもりの人生から抜け出していくというお話です。
こう言ってしまうと、なんだそれだけ？と思われるかもしれませんが、とても内容の濃いお話です。

序盤は、引きこもり、いじめ、後半は、稲作、認知症の介護、就活といった現在の日本社会のたくさんの問題が１つの作品で扱われています。前半のいじめのシーンは、読むに耐えない部分もありますが、それほど長くありません。また、認知症の介護というと暗くなりがちですが、蓼科のコミュニティの中で、人々の温かい交流を通して描かれていて、大切なものは何であるかを教えてくれます。お米１粒に７人の神様がいるお話など、現代人が忘れている大事なエッセンスがたくさん盛り込まれていて、とても読みがいのある作品であり、多くの若い人たちに読んでもらいたい作品です。

『生きるぼくら』とは、作品中で説明があり、稲が育っていく過程で稲とともに、草や虫、そして自分たち、みんな一緒に「生きるぼくら」なんだと実感することができる、自然と人間とともに生きていくんだというメッセージが込められていて、環境問題などを扱う論説文にもよく出てくる主張です。なので、今後も出題されそうな作品です。

ですが、小学生にはボリューム感もあり、取り扱われている問題も難しいため、全部通して読むのはなかなか厳しいでしょう。

親子で一緒に読んでみてもいいかもしれません。

生きるぼくら (徳間文庫)

2016年度１回富士見中学校、2017年度第１回聖光学院中学校、2021年度第１回恵泉女学園中学校の国語の入試問題で出題されました。

◆2016年度第１回富士見中学校の国語の入試問題

大問２番で、「第５章　ひと粒の籾」から文庫で8ページと少し出題されました。米作りに携わってきたおばあちゃんから、人生とつぼみが「稲作とお米の一生」の話を聞く場面です。
大問１番は、説明文で、大問２番まででした。

この大問２番の設問形式は、漢字が1問、文学史の問題が2問、抜き出しが2問、語句の意味が1問、４択の記号選択問題が3問、字数制限つき記述問題が3問で、全部で12問でした。

◆2017年度第１回聖光学院中学校の国語の入試問題

大問３番で「第５章　ひと粒の籾」から文庫で約９ページ分が出題されました。前述の富士見中の出題箇所の少し後の部分で、「認知症で記憶がなくなっているおばあちゃんは今年は米作りをやめようと思うと話をすると、人生とつぼみがおばあちゃんの米作りを手伝わせてほしいとおばあちゃんにお願いする」場面でした。

大問１番は漢字の書き取り、大問２番は語句、大問４番は論説文で大問４番までの出題でした。

大問３番の出題形式は、語句の問題が1問、５択の記号選択問題が6問、80字の記述問題が1問で全部で８問でした。

◆2021年度第１回恵泉女学園中学校の国語の入試問題

大問１番で「第４章　さよならケータイ」から文庫で約６ページ分が出題されました。最初に人物関係図が示されていて、それから本文に入っています。ばあちゃんと人生とつぼみの３人で、東山魁夷が描いたという風景が見られるところに行くシーンです。この小説の中でもとても素敵なシーンが出題されました。

大問２番は説明的文章、大問３番は漢字の書き取りで大問３番まで、制限時間が45分の問題でした。

この大問１番の設問形式は、人物を問う問題が１問、語句の補充が２問、自由記述問題が３問、内容の読み取りを問う問題が１問で全部で７問の出題でした。