“足球教練”跟“學校老師”的最大區別是什麼？

為了贏球，“評估”球員，尋找可以進步的空間與用自己的想法訓練球員以提高球員＿＿。

我認為這個是教練的主要任務定義。

這次，我將分享對這款“評估球員”的看法。

閱讀本文可以獲得三件事。

①能夠用系統的一致評估球員
②可以用語言表達球員評價
③在尋找球員的進步空間是，您將有一個基準

首先，我想問各位一個問題。

當學校老師“評估”學生與足球教練“評估”球員之間最大的區別是什麼？

請你稍微想一下。

・・・

我認為最大的區別在於是否有“答案”。

學校的老師通過考試學生上課是否理解內容來給◯（圈圈）還是 ×（叉叉）。
圈圈的數量直接成為成績，成為結果。

另一方面，足球教練通過自己的經驗，與之後的學習會產生不同的足球概念，
從某種意義上講，這是各教練擁有的“答案”。

但從這裡開始是足球教練不同於學校老師的地方。

例如，假設一名足球教練教給球員A的想法。
但是，球員不接受A的想法，因此他實施了B的想法。
但是，球員忽略了教練關於A的想法，而是採用了B的想法，結果球隊得分了，球隊獲勝了。

按照學校老師的理論的話，這不是教練的“答案”，所以我必須給選手叉叉，
如果您是這個球員的教練，你會給他叉叉嗎？

應該不會吧。

這個就是足球教練與學校老師最大的不同之處，也是足球教練最困難的部分。

上述概念將更詳細地說明一下。

足球 ： 決定成為答案
學校  :  正確陳述正確答案

足球中沒有“答案”。

就只有相信自己的決定，做出努力讓“決定”成為“答案”。

如果足球中有“答案”，那麼全世界的球隊都會採用“答案”。
但是，足球總是有贏有輸。
當包含“正確答案”的兩個球隊參加比賽時，一個贏了，另一個輸了。
在這一點上，存在一個悖論，即“答案”就已經變成不是“答案”了。

因此，在足球中，如果出現“好結果”，那就是正確答案了。

主要主題是從這裡開始。

那麼，

“ 我們足球教練沒有“答案”的話應該如何評估球員呢？ ”

答案當然是眾所周知的“過程（Process）”。

在足球中，所有“結果”無非是通過重疊各種要素而產生的“事故”。

在該主題之後，我將分享一篇名為“足球和數學”的文章，詳細解釋上面概念。

因為進球所以好球員，因為帶球過人所以好球員，因為表現豪華的技術所以好球員，因為搶到對方的球所以好球員。。。

如果教練就只能有這個視點能評估球員的話，就代表教練也是觀眾之一。

我認為觀眾除非想瞭解之外，沒有特別需要瞭解。因為觀眾主要看球的目的是過程產生的結果與“體驗”。
（例如說，你想打電話給女朋友（男朋友），你有需要去詳細瞭解電話線的構造與手機裡面的構造嗎。沒有特別理由不需要吧。）

[關於“足球體驗”的想法你有興趣喔詳細解釋在這篇文章]

為了幫助各位的理解，我在進行詳細解釋。

想像一件公司。在將一種產品交付給客戶之前，公司需要一系列流程，戰略部門，開發部門，會計部門，客戶管理部門，銷售部門等。營業部門，etc.。

我們只看的到過程產生的結果（最終可交付成果）和營業（行銷）部分。過程的大多數都從外面看不到。

但是，如您所知，沒有其他流程就無法存在包括銷售在內的這些可交付成果。

足球也完全一樣。
為了獲勝，為了得分，球員需要做出觀眾看不到的樸素的貢獻和樸素的努力，並且由於一系列幕後努力，才會誕生一個豪華的得分與勝利。

指導者必須注意到這個過程與可能性。

如果您在球員評估方面沒有一致的哲學與基準，那麼您就只將被迫根據可見的“結果”和偏頗的“經驗”來評估球員。

在形成球員評估的哲學時，我在【後篇】將分享10個基準。
我在我日本足球經歷，從指導者那裡學到的所有知識，選拔的經驗，我的想法等。

尤其是在日本的選拔經驗中，選拔教練在觀察的要素，非常有本質的學習，對成為現在的我的足球觀念有很大的影響。

如果你想瞭解加我的FaceBook等我一下。

因為實在是被打中文作業困擾。。。

Ishikawa Yu-i

yui