矢野充博
ロイロノートやVRやAR、3Dプリンタなどを使った授業の実践記録です。
ロイロノートを使った授業の実践をまとめています。
VR・AR・3Dプリンタの活用をまとめています。
どこで誰の役に立てるのかはわからないけれど、自分が知っていることを広めるためのシリーズです。 きっかけは、世界的な新型コロナウィルス感染拡大で、2020年3月から休校になり、iPadのZoomを使ってオンライン授業を行ったことです。その当時、何の情報もない状況で、大変な思いをされている人がたくさんいると思い、毎日Facebookにアップしていました。 記事の内容は、主に「Zoomを使ったオンライン授業」「教員研修」「iPadのちょとしたこと」などについてです。
前回は化学式のルールを解説しましたが、今回は化学反応式についてです。 ＜元素記号覚えているかなゲーム＞ ・４人グループがその場に立つ １人ずつ「元素名」「元素記号」を言う ２周回ったら座るゲーム 制限時間２分間 ＜水素の爆発＞ ・酸素たっぷりな水素はどっち？（49秒） スローモーションで炎の様子を見て ほとんどの生徒は、右の方と答える でも、一瞬で爆発する左の方が正解 ・みんなの前で実演 ビーカーに洗剤と水を入れてまずは水素だけ。 マッチは生徒が点火して
だんだんと化学の勉強らしくなってきました。 ＜分子モデルの仲間分け＞ ・前回、５つの分子モデルをロイロで作った。 ・自分の基準で２つに仲間分けをする。 ペアでどう分けたか相互解説 同じ分け方にしたペアは３つくらい どのクラスも４つくらいのパターンが出る。 １種類か２種類か 水素（酸素）があるかないか 直線状か曲がっているか 原子が２こかそれ以上か ＜物質の分類＞ ・混合物、化合物などの用語を教科書を見て ロイロの図に並び替えて貼り付ける。 ・特に混
今年担当した生徒は初めてARに触れます。 お手軽なARコラボ写真に挑戦です。 ＜元素記号のおさらい＞ ・５種類の元素記号を書いてペアで答え合わせ 水素、酸素、炭素、塩素、鉄 基本は、英語表記の頭文字 鉄はIronなので、I（ヨウ素）と同じになってしまう。 ラテン語のFerrumの頭２文字 ＜ドルトンの原子説では説明できないこと＞ ・当初ドルトンさんが考えた記号は現在のものと違う ・現在の元素記号の表記はベルセリウスさんが考えた ・２＋１→２ という実験結果は原子説
覚えるというと、嫌な感じをする生徒もいます。 時間がないとか時間のせいにする生徒もいます。 今回は、短時間でも集中して覚えるコツを伝えました。 ＜なんだろう？＞ ・穴あきなんだろうクイズをして盛り上がりました。 ・１円玉にまつわる話 表と裏はどっち、表のイラスト、10円玉、100円玉の表 重さは？１g、 ・アルミニウム原子が220垓個 22000000000000000000000個 ＜いろいろな原子の粒＞ ・前回紹介した酸化銀の実験の銀の拡大写真紹介 ・IBM
今回は水の電気分解の実験です。 化学変化の実験が続きます。 ＜水ってどんなもの？＞ ・宇宙人がいるかと聞くといる7割いない3割。 私たちが通信や行くことができない距離に 同じような生命がいる可能性はないとは 言い切れないと話をすると多くの生徒は 納得していました。本当はどうなのか ・生命探査で星に水があるかは重要な調査。 生命がいるかどうかに関わっている ・私たちの体の中の水分量を知っているか 60% 70% 80%のうちどれか。 ほとんどの生徒は70%、みん
今日で化学変化のうちの「分解」がようやく終わりです。 ずっと炭酸水素ナトリウムについての授業でした。 さて、自分の考えをきちんと表現できる生徒になって欲しいと思っています。そのためには、２つのことをすると良いと伝えました。 １つは上手下手に関係なく自分の考えを書く ２つはわかりやすいお手本を見つけて真似する ＜レポートのわかりやすさ＞ ・前回提出した実験レポートを５分間眺める レポートは自由なレイアウトで作成しました。 ・わかりやすいと思うものを１つ選んで提出 ペ
今日から中学１年生はiPadを使って学びます。 入学式の次の日に学校へiPadを持ってきてもらいました。 学年の先生方にほとんどしてもらったキッティング。 ありがたい。 事前のASMやJamf、ロイロ、Googleの設定が うまくできていてほっとしています。 実際のiPadでないとうまくいっているかわからないので とても緊張します。 明日から３年間使い倒してください。 そして、自分の持っている力や未知なる力を高めてください。 ＜内容＞ ・どんな生徒になってもらいたいか ・i
先日、熱した砂糖水に重曹を入れると膨らむというカルメ焼体験をしました。今回は、どのような気体が発生したのかについて、重曹の実験をして推定します。３本分しか気体が集まらないので、どのような優先順位で確かめるかを考えるところが面白いです。 ＜カルメ焼きを振り返る＞ ・前回のワークシートでカルメ焼きの振り返り ・ムービーで重曹を入れると膨らむことを確認 ・重曹を加熱すると水が生じることを思い出す ・塩化コバルト紙の色の変化をムービーで見る ＜気体の予想＞ ・１年で学習した気体
先日まで２回に渡り、カルメ焼きに取り組みました。 炭酸水素ナトリウムの「分解」に繋げる授業です。 ＜砂漠に置き去りにされたらどうするか？＞ ・鳥取砂丘をGoogle Earthで確認 素朴な感想を共有 ・世界一広いサハラ砂漠と日本の大きさと比較 ・もし、砂漠に置き去りになったらの話 水が必要な時にどうするか ＜重曹をどうすれば水を生み出せるか＞ ・「ドクターX」の医師は「私、失敗しないので」という。 私は「実験では必ず成功する」というとみんな信じない。 成功するま
前回は、初めてカルメ焼きを作りました。 うまくいった６班うまくいかなかった３班ほど。 前回の経験を活かして成功率を高めたい。 やり直す機会をできるだけ持てば、 失敗してもそこから学ぼうとする態度が養える 工夫しようとする、結果を大切にすると思います。 ＜うまくいくコツ・いかない原因＞ ・前回、加熱時の温度を30秒ごとに記録した。 重曹を入れ混ぜた時のムービーも合わせて提出。 ・温度変化に注目して班で考察 ムービーをじっくりと眺める生徒もいた ・個人でコツと原因を書い
今日から始まった本格的な授業は、実験からスタート。 カルメ焼きを知っている子はほとんどいません。 実物を見せても硬いのか柔らかいのか分かりません。 今回はそんなお菓子を作り重曹の働きについて考えます。 ＜先日の学年会＞ どんな学年にしたいのかを同心円チャートを使って 学年の先生方と話し合いました。 失敗を恐れるあまり無難に過ごそうとしている。 チャレンジする気持ちを育てていきたい。 個性を発揮できる学年行事をすることにしました。 教科でも失敗しても、もう一度工夫をして やり
今年度は中学２年生を担当することになりました。 生徒と初顔合わせだったのでオリエンテーションです。 ＜先生の大学生時代の話＞ 30分 ・中学１年で理科の４分野で何を学んだかおらさい ・生物分野の動物の鳥を対象に研究していた ・研究対象が鳥なので観察がメイン ・動きがおっとりしているカモを対象に ・朝6時から夕方18時まで観察 ・どこからか川へ出勤する ・カモの１日の過ごし方は、遊んで食べて寝る ・まぶたを見て、寝ているか見分ける ・天敵を見つけるために４秒に１度開くまぶた
GIGAスクール構想で導入したiPadを３年間活用した学年の返却式を行いました。いろんな経験をしながら、学びのツールとして大変活躍してくれました。生徒たちは別れを惜しんで、机の上のiPadに手をふっていました。 外観も中身もクリーニングを頑張ります。Reキッティング。 明後日は、卒業式です。 貸したもの４点セットを確認して、最後のアンケートに答えてもらいました。 ・３年間も使うと愛着が湧いて返したくない生徒が多いです。 とても愛着がわいている76.5% 少しわいてい
今日で中学3年生の最後の理科の授業となりました。 みんなで３年間をふりかえります。 ＜クイズでふりかえり＞ ・Kahoot!も用意してましたが、ロイロのゲームモードが 良いというので、４クラスともそちらをしました。 楽しい音楽、ログインのしやすさなどが良いみたいです。 ・ペアを基本としてお互いの話し合いで１人プレイも可。 ・全25問に挑戦して、全問正解者はいませんでしたが、 21問が優勝ラインでした。 ・自分の回答を見返して、ペアで雑談の時間 ＜何のために理科を学ぶ
前回は30分ほどかけて、ガラス管を炎で溶かしてレンズを作り、レーウェンフックの顕微鏡を作りました。 今回は、もっとお手軽にガラスビーズを使って１分で作ります。 ＜レーウェンフックってどんな人？＞ 前回も紹介しましたが、今回はムービーで解説しました。 日本ガイシ NGKサイエンスサイトより ・毛織物の商人で、科学愛好家 ・自作のレンズでいろいろなものを見つけた 口の中の歯垢から、細菌を発見 当時は、精液の中に小さな人がいると考えられていたが 精子を発見して、世間の考え
科学技術の進歩は世界を動かします。 18世紀オランダのレーウェンフックさんの考案した単球レンズを使った顕微鏡をつくります。 今回は、ガラス管を伸ばしたり、自分で球面レンズをつくってみます。 ＜レーウェンフックとは誰？＞ ・日本顕微鏡工業会さんのWebページを見ながら解説 顕微鏡の発明は1590年オランダのメガネ職人ヤンセンさん 1665年ロバート・フックがコルクの細胞を発見 1670年ころ、レーウェンフックが単式顕微鏡を作った 顕微鏡により微生物や精子、赤血球、酵
