人間そんなに単純じゃない

平日が始まった。

今日は朝から動き続けて、今、ようやく落ち着いてきている。

静かに何かをすることは大事

でも、それだけでは満足できない自分もいる。

表象についてもっと知りたい、そのためには相当意識を深くしないと
すぐに切り離されてしまう。

味は低次元の意識という解釈

実物に近い、目の前にあるから、それを体感できるから、自分が求めていることのヒントになっている。

近くにできたカレー屋。いくと不思議な気持ちになる。

数学的帰納法の授業を２回にわたって、

で、そこに生徒の思考は見えたのか？

何かが違和感。

張り詰めすぎている。試験会場みたい。

そうなりがちなのは注意すること？

昔よりは目線に吸い込まれそうな気がしている。

知識の伝承。

ずっと思っている。話し合いするなら、まず語彙がないと。

ただ、教科書の内容を教えていてもしょうがない。つまらない。

そこから見える思考を捕まえて、言語化して、記号とする。

大学への数学の後ろの問題を解くための思考法が見えたとき、どんな世界が待っているのだろう。

まだ、今やっていることは静脈。黒い血。

求めているのは鮮血。

今、学校で起こっていることは世間で見ている以上に、さまざまなことが起こっている。それこそ学力とか言っている場合じゃないこともある。

でも、学校は存在し続ける。

人は精神的に成長したいと思い、そのためには他者が必要だと無意識が理解しているから、だから、行きたくないと思っていてもとりあえずいく。何かを求めて。それで違う場所が見つかればそれだっていい。一つの場所に収まっていることなんてない。

場所なんて、集合意識が勝手に作っているもの

じゃあ、なんのために必要なの？

極論なくてもいい。

集まる場所があるなら

好きな人同士で会っていればいい？

嫌いな人とは会わなくていい？

そもそも何で好き嫌いを決めているの？

自分だよ。

学びは他者がいて生じる。

嫌いと認識することも学び。

外にエネルギーをただ漏らしているのか

自分に向けるものはないのか

きっと、今の学びはあまりにもフィクションに写っているのかもしれない。

教科はみんなで語り合うためのツール

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xと3tの収束の仕方って違うから一概に同じっていえるのか？
xは実数のことだから、結局は３tにしてもいいのでは？
すごい。こういうやりとり
教師とか黒板は生徒にとって鏡になる。
頭の中の世界になる。

今日は授業変更で教室が空いていなくて、滅多に使わない部屋でやることに。

少人数で。

「こんな感じの部屋で、これからはやっていきたいんだよね」

「どういうことですか？」

「寺子屋みたいなところで数学をやっていたい」

「え？キャバクラですか？』

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時間が会って暇だから

みんなで集まって、三角関数の公式を復元。

一人が頑張って解いている。

それをみんなであーだ、コーダいってる。

公式を覚えることや復元方法を経験することは学ぶこと

そこから送られる刺激「メッセージ」は何か？

「メッセージ」は外的要因で「教える」の刺激

私は実際、彼に何を贈り続けていたのだろうか？

私自身は贈ることはできない、送るだけ

送ることで外から何かが贈られる

それが教える。