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スクール長ダイアログ ＜価値創造と民主的な社会④＞
12月18日 神戸大学V.School長 國部克彦
民主的な社会とは個人の尊厳を第一にする社会と定義して議論を展開してきましたが，尊厳は守るものではなく，それを発揮することで，民主的な社会が促進されます。コンビニに行って，自分の希望に合うものがなく，何らかの妥協をしたとき，あなたの尊厳は損なわれていることになります。それを回復させることが価値創造です。
かつて，世界が資本主義国と社会主義国に
スクール長ダイアログ ＜価値創造と民主的な社会③＞
12月12日 神戸大学V.School長 國部克彦
では「民主的な社会」とはいったいどのような社会なのでしょうか。政治的な代表者を選挙で選んでいれば民主的なのでしょうか。民に選挙権が与えられていなければ，それは民主的な社会とは言えないでしょうが，選挙権を与えられていればそれでよいかと言えば，そうでありません。選挙で選ばれた人間が暴走して，民主主義を蹂躙することも，これまでの人類の歴史では何度も
スクール長ダイアログ ＜価値創造と民主的な社会②＞
12月7日 神戸大学V.School長 國部克彦
「民主的な社会」とは文字通り，「民」が「主」人公の社会を意味し，英語のdemocracyも同じ意味と理解できます。「民主的な社会」が人類にとって，最高の形態であることは多くの人が合意しているところでしょう。もちろん，それは民主的な社会以上の社会を構想できないからという消極的な理由から支持する人もいるでしょうが，それでも，自分が世界の主人公である
スクール長ダイアログ ＜価値創造と民主的な社会①＞
12月3日 神戸大学V.School長 國部克彦
V.Schoolを開校してから半年以上がたち，準備期間を含めて1年以上にわたって，価値や価値創造についてずっと考えてきました。多くの書籍や論文を調べ，講義を聞いたり，教員や学生と議論したりして，まるで学生のように過ごしてきました。教授も一学徒に過ぎませんから，当然のことではありますが。もちろん，V.School創設以前から，価値や価値創造につい
スクール長ダイアログ ＜神話から自由になるために④＞
12月2日 神戸大学V.School長 國部克彦
「少子高齢化」，「財政赤字」，「環境問題」，「イノベーション」を取り上げて，現代社会で非常に一般的に流布している主張が，その最も本質的な点が曖昧であること，本質があいまいであるにもかかわらずそれを議論することをタブーとしていること，しかしそれが達成されなければ「大変なことになる」という「恐れ」を中心に添えて，人間を一定の方向へ動かそうとする圧力
スクール長ダイアログ ＜神話から自由になるために③＞
12月1日 神戸大学V.School長 國部克彦
V.Schoolでの中心的な話題の一つのイノベーションも，すでに神話化しているということができるでしょう。国や企業の政策を見ていると，「イノベーションの促進！」という言葉で満ち溢れています。大学でもイノベーションの創出が大きな目的として設定されています。また，日本では，最近はイノベーションが起こらずに，社会全体が沈滞しているという悲観論が支配的
スクール長ダイアログ ＜神話から自由になるために②＞
11月28日 神戸大学V.School長 國部克彦
もう少し「神話」の意味を考えていきましょう。私は，現代の二大神話は「財政赤字」と「環境問題」だと思っています。今日では，この2つの話題をその根本からから議論することは，「正統派」の会合ではタブー視されていて，問題提起すること自体に勇気が必要になります。議論するのに「勇気」が必要という事実そのものが，この問題の「神話性」の強さを証明しています。
スクール長ダイアログ ＜神話から自由になるために①＞
11月27日 神戸大学V.School長 國部克彦
V.Schoolで学生の議論を聞いていると，世の中で一般に言われていることを，そのまま信じてそこから議論を展開している人が大変多いように感じます。たとえば，「少子高齢化で未来は社会を支えられなくなる」とか，「財政赤字でいずれ日本円が暴落する」とか，「環境破壊がどんどん進んで地球に住めなくなる」とか，極端に悲観的な見解を頻繁に目にしたり，聞い
スクール長ダイアログ ＜価値創造教育の意義③＞
11月14日 神戸大学V.School長 國部克彦
ひとまず，価値を「何らかの満足」と定義できたとして，この定義から，学生の価値創造能力を育成するプログラムを構築するにはどうすればよいでしょうか。学生の能力を伸ばすためには，知識の提供だけでは限界があり，価値創造に関する知識を学生に内面化する必要があります。そのためには，学生の「経験」が不可欠になります。ジョン・デューイが「経験と教育」（講談社
スクール長ダイアログ ＜価値創造教育の意義②＞
11月13日 神戸大学V.School長 國部克彦
価値の本質を議論することが大変な難問であるとしても，実際に価値創造が求められているのならば，価値の本質の議論はいったん棚上げにして，まず価値とは何かを定義して先に進むことが必要です。前回も述べましたように，経済学でも，目に見えない価値が目に見える価値に変わるプロセスについては，定義以上のことができていません。しかし，経済学は，その定義からどん
スクール長ダイアログ ＜大阪市住民投票から価値について考える③＞
11月7日 神戸大学V.School長 國部克彦
ここまでの話をまとめれば，いわゆる「大阪都構想」の本質は，「分からないなら改革しましょう」という意見と，「分からないなら現状を維持しましょう」という意見の対立であって，大阪市を廃止して二重行政にしたらどれだけ経済成長するかとか，大阪市を廃止するのにどれだけコストがかかるかなどの価値に関する計算は，自らの政治的姿勢を正当化する方便に過ぎないものと