乳児期におけるASD児のジェスチャー（Gesture）の特徴とは？

前回の記事はこちら↓↓

で、関連する論文を読んでみました。

Analysis of Social Interaction Gestures in Infants with Autism
Siobhan E. Colgan ,Elizabeth Lanter,Cara McComish,Linda R. Watson,Elizabeth R. Crais &Grace T. Baranek , Child Neuropsychology, 12: 307–319, 2006

この研究では、生後9-12か月の定型発達（TD）児とASD児のジェスチャーの分析をホームビデオからretrospectiveに調査しています。

ここでは、ジェスチャーの数（種類）、児が主体となって行うジェスチャー（例 手を振る：バイバイ等）/他者に促されて行うジェスチャー（例 他者に手を振られて行う，バイバイと言われて行う等）が分析の対象となっています。

結果を簡単に書きますと、

Social Interactionにおけるジャスチャーの各パラメータとTD児 vs ASD児には、有意な差は認めませんでした。

これは、意外な結果です。過去の研究においても差がある/ない等…一貫性のない結果が多いのですが…。

しかしながら、ロジスティック回帰分析を行うと

従属変数をグループ（TD児/ASD児）で独立変数をジェスチャーの種類/多様性とし、ASD児とジェスチャーの種類/多様性の減少に有意な関連性を認めました。

またジェスチャーの開始（児主体/他者主体）との関連性については有意差は認めませんでした。

これらの知見は、ASD児の早期発見/療育の一助になると思われます。この時期は「共同注意」に着目することも多いですが、「ジェスチャー」について観察することも有用な情報になるかもしれません。

しかしながら、

著者らも考察に書いていますが、ASD児のサンプル数やサブグループ（認知機能障害の有無）等も検討する必要があるとか、ホームビデオからretrospectiveに調査しているので、Social Interactionにおける微妙な文脈の違いがあるかもとか…。また養育者のジェスチャーの促し方も影響している等。

まぁ観察法なので色々なバイアスがあるのかもしれません。

また、個々の結果を見ていくと

ASD児の中には、一つのジェスチャーを繰り返し利用していたり、逆にTD児と比較し、ジェスチャーの数が相対的に多い事例も確認されました。個人差がありますよね、やっぱり…。発達の移行期があるというか。

乳児期ASD児の中に言葉が未発達でも、絵本が大好きで物語の中にある慣習的な動作（バイバイ、おいでおいで、しー）をイラストに合わせて学習していて、状況に応じて生活で使用しているケースも多くいます。やっぱり他者に自分の思いを伝えられる/要求できる手段があるということは、大事だなぁと思います。