「場のチカラ」とプロジェクト

この夏。
僕の中での一番の収穫は、「場のチカラ」について言語化できたこと。

それは9月3日の「にいがたイナカレッジ」中間研修の前日にもらった、大学生から1つの問いだった。

「場のチカラとチームの力って違うんですか？」

えっ。
即答できず。

思えばこの問いが起点となって、「場のチカラ」の言語化が始まり、それによって、世の中のいわゆる「インターンシップ」や学生を「人足（マンパワー）」としてしか見ていないプロジェクトがどう問題なのか、について見えてきた。

ということで、場のチカラについて。

場のチカラの構成要素は、
１　誰と（with whom）
２　いつ（when）
３　どこで（where）
である。

「誰と」というのが一番重要で、その場を誰と共有しているか、によって場のチカラは大きく変わってくる。

次に「いつ」というのは、時代・社会背景、あるいはメンバーのライフステージやその日のモチベーションなどによって変わってくる。

「どこで」も意外に重要で、そのミーティングをマックでやるのか、スタバでやるのか、景色のよいカフェでやるのかによって大きく場は変わる。

場のチカラを高めるためには「チューニング（音合わせ）」（と僕が呼んでいる）が必要となってくる。

「定例ミーティングのチューニング（例）」
・ミーティングの冒頭5分以内に参加者全員がしゃべること
・「最近あったよかったこと」等、最近ふと思ったことで共感がもらえるものを言う
・ラストに今日のミーティングの感想（できれば、予想できなかったよかったこと）を言う。

※「チューニング」については、後日別途記事を書きます。

以上3つの「場のチカラ」構成要素の上に

４　なぜ（why）
５　誰のために（for whom）
６　何を（what）
７　どのように（how）

が加わると、「プロジェクト」ができる。ちなみにこれはドラッカーの「経営者に必要な5つの質問」１ミッションは何か　２顧客は誰か　３顧客にとって価値は何か　４成果は何か　５計画は何か　に対応している。

これ、重要度順に並べているのだけど、上下逆にしたほうが分かりやすいかな。

７　どのように（how）
６　何を（what）
５　誰のために（for whom）
４　なぜ（why）
３　どこで（where）
２　いつ（when）
１　誰と（with whom）

１～３　という「場のチカラ」の土台の上に、４～７というプロジェクトの構成要素がある。重要なのは下のほうであり、これがモチベーションの源泉になっている。

今年、「にいがたイナカレッジ」に参画して思ったこと。それは、４なぜやるか　から問われるプログラムになっているということ。

9月3日の中間研修では、この「場のチカラ」の話をして、前日まで行われていた茨城の「チームひきだし」取材型インターンの学びである、「アウトプットするのはチームの力ではなくて場のチカラである」ということを説明した。

その後、「にいがたイナカレッジ」の各プロジェクトの進捗状況についての相互ブラッシュアップ会。

そこでの何名かの大学生の発言が印象的だった。
「最初は〇○な冊子をつくろうと思っていたのだけど、その地域で暮らして、みんなで話していると、そういう冊子じゃなくて○○を作ることにしました。」

ああ、にいがたイナカレッジは、アウトプットを自分で決められるんだ。そしてそれは　４なぜやるか　５誰のためにやるか　から考えることから始まるからなんだ、と。

実はそれができるプロジェクトは思ったよりも少ない。

大学生が行く企業インターン（特に短期のプログラム）は、１～６まですべて決まっている。（チューニングしている場もあるかもしれないけど）

裁量権があるのは　７どのようにやるか　しかない。

企業がほしい人材としてよく挙げられる「自分で考えて、自分で行動する」っていうのは、７どのように　を試行錯誤できる人材のことではなくて、本来はそうではなくて、４なぜやるか　５誰のためにやるか　といった経営者思考を持った人材がほしいのではないか。

そして、大学生は、「もっと自分の人生を経営したい」のではないだろうか。

そして、「１誰とやるか（with whom）」を大切にしたいのではないか。

「やりたいことがわからない」っていう現象は、「６何を（what）」しか聞いてないからなのではないか。

場のチカラを高める。
プロジェクトを自ら設計し、経営する。

そんな経験からしか、見えてこないものがあるのではないか、と僕は思う。

※「にいがたイナカレッジ」では、この春からの長期（3か月～）のプロジェクトに参画する大学生を募集します。詳しくは「にいがたイナカレッジ」のページで12月から。問い合わせは西田でも受け付けます。