こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 みなさんは、不登校についてどう考えますか？ 個人的な考えとしては… 「学校は行きたかったら行く」でいいと思っています。 学校は小さな社会として、子どもが大人になって社会に出る前の練習といった意識でいいと感じています。 そんな個人の見解も含めて、通常学校の不登校にも少し触れながら書いていきますね。 また、こちらは有料記事になります。 教育公務員特例法第17条『教職員の兼業』において、県教委の認可を得ています。 文科省に
こんにちは。 発達障害児支援士のしんちゃん先生です。 今回は、「個別の教育支援計画と指導計画の違い」をお伝えしていきます。 通常学校や特別支援学校では、４月中旬頃に両計画を作成する学校が多いかと思います。 特に教師の仕事が初めての先生に多く聞かれるのが 「教育支援と指導計画って何が違うんですか？」という質問です。 確かに、おっしゃる通りですね。 名前が似ている分、何がどう違うのかが分かりにくい。 私も初任者時代、大学で講義を受けたとしても、実際に作成する際には疑問に
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 今回は、『離席しやすい子どもへの支援』を中心にお伝えしていきます。 離席しやすい＝注意散漫というイメージがありますが、 間違ってはいません。つまりは、ADHD傾向にある子どもということです。 特別支援学校の教員８年勤務していますが、クラスには、必ずと言っていいほど席に座って学習が難しい子に出会ってきました。 また、特別支援教育コーディネーターとして地域の小・中学校に訪問した際、通常級と支援級の先生から「この子
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃん先生です。 今回は、TT（複数担任制）を中心にお伝えしていきます。 特別支援学校では、学校教育法において１クラスの児童・生徒数が決まっているため、殆どの学校で複数担任制で運営しています。 障害のある子どもの教育を充実させるために、より手厚く支援をしていこうということです。 ただ、公式LINEやXのDMで相談に来るのが、 「先生同士の人間関係はどうなんですか？」 「合わない人が同じ学級だったらどうしたらいいですか？」
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 今回は、「就労移行支援」を解説していきます。 特別支援学校の卒業後の進路に「就労移行支援」があります。 以前、解説したA・B型作業所も進路先の一つですが、サービス内容や利用者、利用料金等が異なりますので、丁寧に解説していきますね。 就労移行支援の概要 就労移行支援は、簡単に言うと、「就労に向けた学校」のような場所です。 個別の支援計画に沿って、就労に必要なスキルを身につけていきます。 就職に役立つ知識や必
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃん先生です。 今回は、就労継続支援A型作業所について解説していきます。 前回の就労継続支援B型作業所では、少しだけA型に触れています。 記事のリンクを貼りますので、興味のある方はご覧ください↓ どのような場所なのか、その機能や魅力についてご紹介していきます。 就労継続支援A型の概要「就労継続支援」とは、現時点では一般就労が難しいものの、一定の支援があれば、雇用契約を結んだ上で働くことができる人を対象にした障害福祉サー
こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 今回は、『就労継続支援Ｂ型作業所』について詳しく紹介します。 就労継続支援B型とは、障害のある方が就職することが困難だったりする場合、雇用契約を結ばずに生産活動などの就労訓練を行う事業所のことです。 障害者総合支援法という法律で定められた、国の就労支援サービスのひとつで、「就労の機会の提供」や「就労に必要な能力を育む」ことを目的としています。 どのような場所なのか、その機能や魅力についてご紹介していきます。 雇用契
皆さんこんにちは 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 今回のテーマは、『障害児の丸呑み対策〜支援方法３選〜』 食事の与え方とコツを解説します。 特別支援学級や特別支援学校に通う子どもの中に、給食を食べ終わるのがものすごく早い子がいませんか？ 私も何人か担任をしたことがありますが、特に知的障害や発達障害、ダウン症の子が多いように感じます。 早く食べ終わってしまうので、一つのメニューを小分けにして渡して噛むように練習したりとか、なるべく早く終わりにしないようにしたりとか
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 今回は『発達障害児の試し行動』をテーマに書いていきますね。 こちらは有料記事になります。 教育公務員特例法第17条『教職員の兼業』において、県教委の認可を得ています。 先生や保護者の方は、子どもの試し行動に悩んだ人が多いのではないでしょうか？ 僕は知的障害・自閉症学級の担任をしていますが、常に悩んでいることでもあります。例えば、こういった行動がありますよね。 ・人に手を出す ・自分の思いや感情を過剰に表現し
みなさん、こんにちは。 特別支援学校教諭のしんちゃん先生です。 今回は、特別支援学校教諭の免許について解説していきます。 意外とよく知られていない特別支援学校教諭の免許。 僕は特別支援学校の先生になりたくて免許を取得しましたが、通常学校の先生を目指す学生さんには、あまり馴染みがないかもしれないですね。 特に、特別支援学校は免許がなくても数年は勤務できます。 それについても書いていきますね。 特別支援学校教諭の免許（５障害）について 特別支援学校教諭免許状は、知的障害
みなさん、こんにちは。 特別支援教諭のしんちゃん先生です。 今回は、これまで担任をしたことのある協調運動障害（DCD）の子どもへの支援方法について、実践事例を用いながら書いていきます。 ※守秘義務には十分に留意します。 また、こちらは有料記事になります。 教育公務員特例法第17条『教職員の兼業』において、県教委の認可を得ています。 はじめに、簡単に自己紹介させてください。 ↑この他にも、保健体育主任や情報教育主任の経験があります。 教師や保護者の皆様は、子どもを
みなさん、こんにちは。 特別支援教諭のしんちゃん先生です。 今回は、特別支援学校（知的障害部門）の高等部卒業後の進路、就労に必要な５つのスキルをお伝えします。 また、こちらは有料記事になります。 教育公務員特例法第17条『教職員の兼業』において、県教委の認可を得ています。 この記事を書くキッカケは、担任する子の保護者から 「うちの子どもの将来が不安です。」や「卒業してから働けますか？」など子どもの将来について相談を受けたことです。 就労については、勤務校の就労コーデ
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 前回の【知的・発達障害のある生徒のプログラミング教育】の続きを投稿します。 PCや機器を使わないプログラミング教育については、前回の記事をご覧ください。 今回は、Scratchを使って知的・発達障害のある生徒がプログラミング教育を学ぶメリットを記事にしていきます。 実際に、知的障害部門の学校に勤務していた際、総合的な学習の時間で中学生の授業で使った経験があり、その経験も踏まえていきます。 Scratch
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 数年前、文部科学省は小学校の学習指導要領において、「児童がプログラミングを体験しながらコンピューターに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動」と明記されました。 本格的な小学校でのプログラミング教育の始まりです。 では、知的障害などの子どもが通う特別支援学校ではどうでしょうか？ 特別支援学校では、学校の児童・生徒の実態に合わせて柔軟に、段階的に進めてもよいと明記されていま
みなさん、こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 以前、色塗りが好きだけど、発達障害があることで思っているようにできなくて苦戦をしている子を担任したことがあります。 障害が自分のやりたいことを阻害している状態です。 どのようにしたら、子どもがキレイに色塗りができるようになるのか、試行錯誤しながら上手くいった経験と支援方法をお伝えしていきます。 発達障害の特性 発達障害の特性一つとして、手先の不器用さがあります。 操作性の未熟さが原因である場合、視覚的な
こんにちは。 特別支援学校の先生のしんちゃんです。 障害者が通う高等技術専門学校があるのをご存知ですか？ 僕も特別支援学校の先生になる前は、全くもって知りませんでした。 今回は、全国に数少ない 障害者だけが通う高等技術専門校に見学に行き、知り得た情報をお伝えしていきます！ YouTube動画もアップしていますが、 動画にない内容もお伝えしていきます。 障害者高等技術専門校の目的 通称『技専』は、障害者の働くスキルを育成することを目的とした学校です。 障害があると
