【国試】令和４年度社会福祉士国家試験 ～心理学理論と心理的支援①

レスポンデント（古典的）条件づけ

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古典的条件づけ＝「受動的」
経験によって形成された刺激と反応の結びつきをいいます。

パブロフの犬の実験：犬に餌を与える前にベル（刺激）を鳴らす。これを繰り返すうちに、ベルの音だけで唾液を分泌（反応）するようになった。

例　自動車を運転しているときに事故に遭って（刺激）から、自動車に乗ろうとすると不安な気持ち（反応）を強く感じるようになった。

オペラント条件づけ

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オペラント条件付け＝「能動的（行動）」
生活体の自発的な反応に基づく条件づけ

スキナー箱：白ネズミがバーを押すと餌が出てくる仕掛けになっており、白ネズミは何度もバーを押すようになった。

オペラント条件づけは、強化の種類とその与え方によって4種類に分類されます。
正の強化：行動すると強化子が提示され、その行動の頻度が増加する。
負の強化：行動すると強化子が除去され、その行動の頻度が増加する。
正の罰：行動すると強化子が提示され、その行動の頻度が減少する。
負の罰：行動すると強化子が除去され、その行動の頻度が減少する。

例１　デイサービスの体験利用（行動）をしたら思ったよりも楽しかった（強化子の提示）ので、継続的に利用するようになった（正の強化）。

例２　試験前に時間をかけて勉強する（行動）ことで高得点が取れた（強化子の提示）ので、次の試験前にも勉強に時間をかけるようになった（正の強化）。

例３　おもちゃを乱暴に扱っていた（行動）子どもに注意をしたら（強化子の提示）、優しく扱うようになった（正の罰）。

馴化

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ある刺激を繰り返し受けているうちに、その刺激に反応し無くなることです。自分にとって、利益にも害にもならない、中立的な刺激に対して生じやすいです。

例　工事が始まって大きな音（刺激）に驚いた（反応）が、しばらく経つうちに慣れて気にならなくなった。

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今日のところはここまで！
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