黒Gの悲劇#5　演劇では、宇宙人という存在はヒジョーにありがたい

◇台本の材料作りのための、即興劇

　チャイムが鳴ると、子ども達はあらかじめ担任の先生と相談して決めた３つのグループに分かれて、体操座りの体制になった。

黒Ｇ「はい、皆さんちゃんと集合できて、素晴らしい！俳優は、時間を守れないといけませんからね。さて、ここまでは『ウソの練習』を一生懸命してきましたが、『ホントの練習』もしないといけません。このＴ小学校の中にある、本当の場所や部屋が、劇の場面になるわけです。だから、本当の場所がどんな感じか、ちゃんとお客さんに伝わるように、演じないといけないんです。」

　演劇は、ウソとホントから出来る…。なかなか哲学的な命題だが、小２の子ども達も、わかったようなわからないような顔で聞き入っている。

黒Ｇ「チョイチョイ星人は、宇宙人だから、Ｔ小学校のこと何もわからへんよね？ほんで、黒ちゃん達も、Ｔ小学校のことほとんどわからへんから、今から黒ちゃん達がチョイチョイ星人役をやるので、皆さんでＴ小学校のこと、教えてください。そうやなぁ…、飛んで行ってしまったチョイボールが、学校のどこに紛れ込んでたら、面白いかなぁ？それぞれの班で、考えてみて」

　それぞれの班が、きゃっきゃと相談する。早くにまとまった班が当てられて、黒Ｇ扮するチョイチョイ星人との、即興のやり取りが始まった。

黒Ｇ「ちょっとすいません、ここ、どこですかチョイ？」

子ども１「え…？ここは、Ｔ小学校です」

黒Ｇ「Ｔ小学校…？それは、星ですかチョイ？ここはＴ小学校星？」

子ども２「ちがうちがう！学校！」

黒Ｇ「学校…？それは食べ物チョイか？」

子ども３「あはははは！」

　ついに、出演していた子が笑い出してしまったが…。わからない人に、説明する。これは演劇における、いわゆる「説明ゼリフ」の基本原理である。人は、知っていることは説明しないし、質問もしないからである。だから、例えば

登場人物Ａ「ここは、俺が通っているＴ小学校だぁ！」

　などと独り言を言うのは、実にリアリティが無い。説明のための説明ゼリフである。とは言え、それを言ってもらわないと、今度は観客が、場面はどこなのか理解できない。そこへ行くと、宇宙人は何も知らないので、何でも質問してくれる。それに答えて行けば、観客はどこで何が行われているかがすぐに理解できるし、演劇としても面白い。

　小学校というものすら、チョイチョイ星人は知らないのか…、と子ども達は驚いたり戸惑ったりした様子である。次のグループは、もう少し具体的な場所に触れ始めた。

子ども４「ここは、体育館だよ」

黒Ｇ「ふーん、わかった！泳ぐところチョイね！」

子ども５「違う違う！それはプールやろ！」

子ども６「跳び箱したり、ダンスしたり、あと入学式したりするねん」

黒Ｇ「へえ〜、ずいぶん広いチョイね。こんなところにチョイボールが紛れ込んでたら、探すの大変チョイ…」

子ども７「だったら、舞台の下の、イスをしまってるところが怪しいんちゃう？」

黒Ｇ「イスをしまってるところ？」

子ども８「こうやって、ガーッって引っ張りだすねん！」

（そう言いながら、３人ぐらいの子どもが、大きな引き出し状のも

　のを引っ張り出す動きをする）

黒Ｇ「うわー！大きな引き出しチョイね〜！」

　この後、体育館の扉の位置や、舞台奥にピアノが置かれていることなど、子ども達が何もない教室空間を体いっぱいに使って、説明していった。それらは黒ＧやN田の知らない情報なので、リアクションも新鮮である。３つめのグループは、Ｔ小学校の固有の施設について説明してくれた。

子ども８「パクパクルームのカギ、開けてもらったでー」

黒Ｇ「パクパクルーム？」

子ども９「給食をな、いつもは教室で食べるけど、たまにこの部屋で食べるねん」

黒Ｇ「へえ〜。教室とは、どこが違うチョイか？」

子ども１０「広いし、机がおっきいやろ！」

黒Ｇ「なるほどチョーイ。これでみんなで食べたら、楽しそうチョイね〜！」

　会食用の部屋を設置している学校も多いが、それぞれランチルーム、パクパクルーム、モグモグルームなど独自の名前を付けているし、仕様も様々である。それ以外にも、特徴のある遊具やビオトープなど、その学校特有のものを扱うのは、どちらかと言うと、そとからやってきたコミュニケーションティーチャーにとって、刺激的である。発表会を保護者や近隣住民にもオープンにする場合は、学校の独自性を出すトピックにもなり得る。

　３グループが、教室の空間に、学校の中のいろいろな場所を「立体化」するワークを行った。自分たちが表現するだけでなく、クラスメートの表現を見る、受け止めるという重要なプロセスである。黒ＧとN田は、ワイワイと一緒にワークをしながら、子ども達の取り組みの様子や、キャラクターを観察している。

黒Ｇ「はいっ…！皆さんが、いろいろ学校の中のことを教えてくれたので、今日初めてきた黒ちゃん達にも、Ｔ小学校のことがずいぶんわかって来ました。そして皆さん、なかなか俳優としての才能がありそうですね。安心しました。今から、皆さんがどんな役がやりたいか聞いて、今日のトレーニングを終わりたいと思います。ではまず（黒板に書きながら）チョイチョイ星人やってみたい、という子？！」

　数名が、手を挙げる。順次、学校の子ども役、先生役、近所の人役などの希望を聞いていく。たまに「博士の役がいい」とか「犬の役がやりたい」など、どういうストーリーになるかに関わらず、希望を出してくる子どもも居るが、差別的なものであったりしない限りは、基本的には希望を聞く。

　２校時９０分を使った１コマ目、盛りだくさんだったはずだが、元気よくあっという間に終わった。