試験と仕事の差

　先日、授業中にプリントを配って数学の問題をやらせた。学年は高校２年。生徒の一人が「何か見ながら、誰かと一緒にやっていいですか？」と言った。その言葉をつかまえて、僕は黒板に書いた。黒板の端から端までいっぱいに（↓）。何しろ生徒たちが問題を解いている間、暇だったし。

　書き終わって、僕は言った。「１年後の力をつけようと思うなら、上の方式でやれ。３年後の力をつけようと思うなら、下の方式でやれ」。生徒たちが頑張って問題を解いている横で、チャチャを入れているようなものだ。
　こうなると、皆それぞれにやるだけだ。教科書を開く人、他人の答案を覗き込む人、相談する人、黙々と一人でやる人。みんなが自分にとって最も効果的なやり方でやろうとする。当初僕が言った「テストやるよ」はもはや成立していないが、そう、それで良いの。
　そして思ったんだが、テストするのは、生徒側の事情というより学校側の事情なんだよね。つまり、成績をつけるために、合と否に分けるためにテストしてる。そういう面もあるというより、むしろそれが現実だ。
　授業が終わった後に一人の生徒が言った。「上のやり方に何か意味があるんでしょうか？」。答えて僕は「それも一つの力なのかなぁ。下の力とどうつながるのか、つながらないのかはわからないけど」。

◇　　　　　　◇　　　　　　◇

〜 働く意義 と 学ぶ意義 〜　　
▽ 仕事論、３連発　　　┬　▷ 試験と仕事の差　　
▷ 事実と感想の間に　　├　▷ 職業選択の十戒　　
▷ 学力とは「学ぶ力」　└　▷ 働く意義と学ぶ意義