JUNさんとわたくしとの対話：著作物を通して（抄録）
19○○ ICU高校社会科／公民科教諭
東京学芸大学附属大泉中学校社会科教諭1978
1987帰国生徒受け入れ校の社会科教育:“政経レポート”を事例として(JUN論文)
1993討論や発表をたのしもう：ディベート入門（JUN単著）
1995国際感覚って何だろう（JUN単著）
帰国生が生き、一般生が生きる社会科教育の実践⑴〜いまこそ、授業と学習スタイルの転換を〜（論文）1993
帰国生が生き、一般生が生きる社会科教育の実践⑵〜『授業』から『協同学習』への転換〜（論文）1993
世界と対話する子どもたち：国際理解教育とディベート（佐藤郡衛監修・編著）1996
中学校社会科授業ディベートの理論と方法：「自立共生・共生共存」をめざす（単著）1997
社会科「叙事詩」論序説 : 事実認識と想像力とをつなぐ試み（論文）1997
2001教育にける演劇的知：21世紀の授業像と教師の役割（JUN単著）
2003日本大学文理学部教授
アメリカ合衆国の多様性Diversityを探る：子どもたちが見つけた光と陰（論文）2005
2005中高生のためのアメリカ理解入門（JUN単著）
東京学芸大学附属大泉中学校「帰国子女教育」の歴史 1965-2005 : 文化的社会的多様性 Diversityの教育へ（論文）2005
2006獲得型教育研究会創設
シチズン・リテラシーの開発──出版及び社会科教育の役割──（論文）2006
東京学芸大学教授2007／同大学教職大学院教授2008-2017.3
JUN2010 グローバル時代の国際理解教育 2010KEY
2010 １章 国際理解教育の理念と概念（JUN）
５章 地球的課題 ３ 持続可能な未来への希望：ESD教材としての「対人地雷」2010
2010学びを変えるドラマの手法（JUN獲得研）
子どもと教師のためのオートエスノグラフィーの可能性 : 「創作叙事詩・解題」を書くことの意味（論文）2013
JUN2015国際理解教育ハンドブック：グローバル・シティズンシップを育む2015KEY
2015第Ⅱ部 国際理解教育の歩み ４ 国際理解教育における理論研究・実践研究の歩み（JUN）
第Ⅲ部 国際理解教育のカリキュラム ５ 参加型学習と振り返り2015
戦後日本における学習指導要領の変遷と教師のライフヒストリー：社会科教育を中心に（資料）2017
協働エスノグラフイー 懐かしい未来との対話:ラダックの暮らしと私たち（論文）2017
自由学園最高学部特任教授2018-2022.3
2018参加型アクティビティ入門：AL型授業が活性化する(JUN獲得研)
2020 アクティブ・ラーニングとは何か（JUN単著）
『帰国子女』からの問いかけと教師の応答経験の有意味性〜オートエスノグラフィー1978- 2006を中心に〜（論文）2020
物語「教育」誤訳のままで大丈夫！？－Education のリハビリ、あなたと試みる！－（単著）2023
＊本資料は、廖 穎彤（りょう えいとう)さんのご発表「渡部淳のドラマ技法は何を目指しているのか？ −「自立的学習者＝自律的市民」を育成するための方法として」（日本国際理解教育学会帝京大学大会2024.6.29）と資料「渡部淳 業績一覧」に触発されて書いた資料です。2024.6.30記（成田喜一郎）
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