教員の仕事は４つだけ。それを続ければ、子どもたちの学びを守ることができる。

子どもたちにしていた教員の仕事を４つに分けると

１．勉強のスケジュールを立てる

２．勉強を教える

３．勉強で、分からないところや間違ったところを教える

４．子どもたちの勉強を励ます

こんな感じです。

１のスケジュールは、時間割を立てていましたし、

２の勉強を教えるは、教室でしていた授業。

３の分からないところや間違ったところは、テスト直しや宿題でカバーしていました（もちろん授業でも）

４の勉強を励ます（意欲づける）のも、授業中にやっていました。

問題は「勉強の時間割を立てる」しかできていないこと

勉強のスケジュールを立てるのは、全国の小学校で行われていると思います。例えば、４月２４日には、

国語は漢字ドリルP.5

算数は計算ドリルP.7

図工はP.10を見て作品を作る

音楽はP.15を見て、リコーダーを吹く

とか、こんな感じで。

なので、２～４（勉強を教える、間違ったところを直す、勉強を励ます）を保護者が代わりにやってくれれば、子どもの学びを継続することができます。

が、

そんなことを、毎日、奮闘している保護者にお願いすることはできません。

もちろん，２の勉強を教えるは，新しい単元でも自分で学習ができるよう，プリントを作成していましたし，これで救える子どももいたと思います。

でも，休校が夏まで長期化する可能性もある今，２～４（勉強を教える、間違ったところを直す、勉強を励ます）を，どうやってするかが，課題です。

どうやって，子どもの学びを守るか？

そこで登場するのが、アプリやインターネットを使ったサービスです。これらのツールを使えば、２～４の仕事（勉強を教える、間違ったところを直す、勉強を励ます）を、子どもたちと物理的な距離が離れていても、することができます。

２の「勉強を教える」は，今のプリントによる学習をサポートすることに力を注ぎます。例えば，

■教員の音読を，音声で聞けるようにする

■写真付きで，算数を説明する

■算数の図形を動かす様子を，動画で見れるようにする

などなど。

これらはすべて，noteというサービスで可能になります。（noteの活用方法はこちらをご覧ください↓）

なので，学校のホームページとnoteを活用して，より，子どもたちに質の高い教育を届ける、という方法もあります。

３の「分からないところを教える，間違ったところを直す」は，今のところ，勉強のやり方が分からなかったら，学校に電話がかかってくるので，そこで対応しています。

間違ったところを直すのは，出来ていません。子どもがどこまで学習できているかの把握も難しい状況です。

なので

■勉強でつまずいたら，先生にチャットで質問する

■プリントをやったら，その場で先生に提出する

■プリントを採点してもらって，間違いがあれば直す

これらを可能にできれば嬉しいですよね。

そのためのツールがGoogle Classroomという，オンライン上のサービスです。（Google Classroomについては，こちらの記事をご覧ください。）↓

このGoogle Classroomを使って，オンライン上で子どもの学習状況を把握したり，子どものたちからの質問に答えたりしてみましょう！

４の「勉強を励ます」つまり，子どもたちの学習意欲を高めることは，保護者に任せっきりになっている状況です。休校になって気付いたのですが，４５分間も机に座って勉強するのって，結構きついです。

でも，普段の学校ではそれができている。なぜできているかというと，クラスの友だちが一緒にいるからだと思うのです。みんなが一緒にやっていると，「自分も頑張ろう」と思えるのです。

でも，今は，自分の家で一人っきりで勉強している状況。

なので，子どもたちの願いとして

■クラスの友だちの顔が見たい

■クラスの友だちと一緒に勉強したい

■クラスの友だちの考えも聞きたい

というのがあると思います。

それを可能にするのが，Zoomです。　

https://zoom.us/jp-jp/meetings.html

あらゆるデバイスからの対面ミーティング | Zoom

Zoom（ズーム）とは，ビデオ会議やチャットができるオンライン上のサービスで，スカイプみたいな感じです。

これを使うと，先生と子どもたちが，お互いの顔を見ながら話をすることができます。なので，

■先生が質問したことに対し，子どもたちが答える

■クラスの友だちの発表を聞ける

■クラスの友だちと一緒に勉強をする

これらがすべて，可能になります。

と，

ここまでいろいろ書きましたが，結局何から始めればよいの？と思う人もいるかもしれません。

なので，まずは

校内研修から始めましょう

いきなり，上記のことを始めましょう！と言ってもなかなか難しいので，まずは教員自身が「知っている」「使ってみた」ことがかなり重要だと思います。当たり前ですが，知らないことや分からないことは，始めることができませんよね。

逆に，教員自身が（できれば管理職が）「知っている」「使ってみた」状態だと，もしかしたら，それをやってみよう，という流れになるかもしれません。

たとえ導入されなくても，長い人生，どこかでこの研修が役に立つかもしれません。在宅勤務が始まったこの機会を使って，ぜひ，子どもたちの学びを続けるためのサービスに触れてみていただければと思います。