この教育の潮流に、むしろ前のめりに加担すべき

先日、中央教育審議会初等中等教育分科会では、「「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～すべての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（中間まとめ）」が取りまとめられ、公開されています。

「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～すべての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（中間まとめ）（令和2年10月　初等中等教育分科会）：文部科学省

その中で、（４）STEAM 教育等の教科等横断的な学習の推進による資質・能力の育成（p.44）でSTEAM教育についてまとめてあります。

"STEAMのA（Arts）の範囲を芸術，文化のみならず，生活，経済，法律，政治，倫理等を含めた広い範囲で定義し，推進することが重要である。"
を、どう捉えるか。

アートのAじゃないなんて困る！

なのか

人間全般に係る部分を含んでいて、学校の教科的に言えば結局は芸術教科（A）が中心になって担っていくべきなんじゃね！

なのか

個人的には教育現場から芸術教科に期待されていると、捉えたいところです。

芸術教科の教員は、決して自分の教科の枠に閉じこもらず（もちろん自分の教科の役割は十分に果たした上で、ですが）、この教育の潮流に、むしろ前のめりに加担すべきだと思います。

世界的に見ても、学校教育の中で「芸術」が機能している状態というのは、ある意味で成熟した「あるべき姿」なのだと思うし、むしろ「今」積極的に求められているのだと思います。