美意識の徹底

#実践記録 　2021／06／17（木）

昨日からノートでも「自学」が動き出した。
専用ノートではないが…
授業を受けて，国語ノートで追究する。
授業では「野菜の仲間」を列挙した。
テーマはこちらから。
「自学」ならば，テーマ自体を自分で選べる。

　・ポケモン
　・恐竜
　・虫
　
などなど。

　決められたもの　←　自分なりのプラスα

ここを楽しめるとよい。
列挙から「好きなもの」「嫌いなもの」などを選択。
その理由まで書けるとなおをよい。
授業でもそういう展開にしている。
レベルアップ要素も含めて，こんなことができるんだぁ…
と，子どもたちがイメージできる形で示したい。

家庭でやるから家庭学習…
家庭でやったら自主学習になるのか。
いや，ならないな。
学習に“自主”の冠がつく。
自分なりの創意工夫（美意識）の徹底（追究と反復）ができて，初めて自主学習と呼べるものになると考える。
「意識操作」を言い換えると，こうなるかもしれない。

◆「美意識」の「徹底」。

今朝は，６時９分にベッドから出る。
６・９
ロッキュー！！
勢いよく開けたカーテンから見えるどんより空(笑)

「晴れマーク」の予報を信じて，洗濯機を回す。

７時４５分ごろ学校着。
子どもたちと同じくらいの時刻。

□　アーサー・タイム

教室には何人か。
本当は全員の挨拶を観たかった…
来た子に全力で挨拶を返していく。

朝からYさんが問題を…
ここに係りきりにならないようにする。
緊急性が低い場合は，落ち着いた時に話を聴く。
いちいちリズムを崩されては他の子たちによくない。

□　朝の会

▼　挨拶
▼　日時
▼　１日の予定

本日も何冊か，国語ノートを紹介。
恐竜の子は，７４個までいった。
今朝，こんなにも前のめりで会話するのかと驚いた(笑)
好きなものだと，ひとは声がデカくなるのか(笑)
授業中やその他でも，この子のあの感じを引き出してやりたいな。

□Ⅰ　基礎

▼　一斉読み「あひるのあくび」

息を思いっ切り吸ってから吐き出す。
自然と声が出る。
というか，息をたくさん吸わないと声は出ない。
声帯をたくさん震わせるだけの呼氣量。

▼　一斉読み「あひるのかあさん」

全体指導の合間，Dさんを指名。
一人でもどこまで読めるか。
おぉ，前よりもひらがなを読めるようになってきいる。
「０」からの大躍進。
ただ，いわゆる拾い読みになっている。
単語で区切って読むレベルにはあらず。

板書したものを単語ごとに区切る。
単語を意識して音読する。

▼　動物クイズ

「どうやってみをまもるのかな」の高速読み後。
本日は，あざらしの赤ちゃんについて。
よく聴いていれば分かる問題。

正解について私が説明するのではなく…
もう一度本文を読み聴かせるのが味噌。

▼　５マス計算②「２～１０の合成分解」

５題ずつ。
中～上の子たちが前のめりで取り組んでいる。
まだ１０秒制限だが…
今はちょうどよい。
２～１０と上がっていくにしたがって緊張感が高まっていく。

フライングしている子たちもいるが，目を瞑る(笑)

▼　トランプ神経衰弱「９」

「１０」はわりとできるので，「９」を。

▼　高等検定

やはり，口頭でのトレーニングが不可欠。
正直昨年度よりもこの点を疎かにしていたかもしれない。
飛び級できるなんてほど甘くはない。
前提が効いてこその大躍進だった。

地道に積み重ねていこう。

□Ⅱ　体育科

氣温，水温共にいける。
着替え。
準備体操。

本日は，学年合同。
途中からまた潜れるかどうかで線引きした。

　・潜りたい組
　・潜れる組

ここを分けてトレーニングを積ませた方がよいか。
待ち時間がもったいない。
少しずつだが，潜れる子が増えてきた。
潜れるようになった子たちは，長く水中に居られるトレーニング。
そして，だるま浮き。
ぷかっと背中が水面に出るまで待てない…

□　業間休み

教育相談は３人のみ。
南京錠が無くなる事件やその他のことで…。

□Ⅲ　算数科

▼　○とび

○とびを覚えるのはオマケ。
自分なりにどう追究するか？
その点を解放した時間。

家でもできることにちらっと触れた。

▼　文章題づくり

式から文章題をつくる。
まずは口頭で。
それらをまとめて，私の方でつくったものを視写させる。
２問目は，次の一文を考えていくような展開にした。

ノートのていねいさが圧倒的に上がっている。
この丸つけも放課後にやらずに…
子どもたちが目の前に居るときにやった方がよい。
独りごとでほめる(笑)

▼　計算プリント「たし算・ひき算」

５０題連続にて。
たし算は合格者が増えた。
ひき算も記録を取ったが…
まだ合格者は５人ほど。

□Ⅳ　国語科

本日は，ノートが終わった子は５人。
トータルで２５冊終了。

お題は，家でのこと。

『家で何をしているのかを私に教えて下さい』

で，ひたすら書きまくった。
今日はいつもよりも直して回る。
誤字脱字を赤で。
“その場”で治させる。
それでもなかなか変わらないんだから…
後で，なんて絶対に効果はない(笑)

▼　読み聴かせ

　・こいぬがうまれたよ
　・おてがみ

□　給食

本日もタイムアタック。
ワゴンを取りに行く時間もあわせて１０分４０秒。

行きは，私が一人取りに行く流れの方がよいかな。
３～５分ロスするよりはマシだ。
その分昼休みが短くなる…
それはおかしい。
もしくは食べる時間が短くなる。

今日はわりとオーソドックスなメニュー。
味噌汁と御飯＋野菜。

□　昼休み

直しの子たちの相手で，外に出られず…
どのみち，雷注意報で室内にて。

今日であらかたすっきりできた子が多い。

□Ⅴ　いろいろ

▼　手紙の配付
▼　連絡帳

連絡事項の後で，日記みたいなものを書かせた。
書かせる時間帯や取り組みをどうするか…

▼　５マス計算「２～１０の合成分解」

５題ずつと連続。

□Ⅵ　図画工作科（４－２）

銀河の仕上げ。
進行状況に差がある。
明日でラスト。