NLP初任者指導通信№６＜学校に入って１番にすることはあいさつではなく…＞
おはようございます。
大阪市立公立小学校教員の丸岡です。
脳科学・coachingをこれまでの教育実践にブレンドし、新たな教育・授業を開発し、教師のやり方&あり方の両面からアプローチしたり、教材開発×道徳見つけ×coaching×NLP（実践心理学）という今までにない道徳授業開発にも挑戦中したりしています。
先日のNLP初任者通信№５では＜「インターホンでの対応」という1分にも満たない時間でのラポール形成＞というテーマでお伝えさせていただきました。
本当は、赴任する学校へ訪問した一日を記事にしようとしましたが、あまりにも文字数が多くなってしまったので、できるだけ細分化することにしました汗
しかし、記事としては読みごたえが出たのではないかと思います。
今回のNLP初任者通信№６は「学校に入ってから校長室へ入るまで」としたいと思います。
それでは、どうぞ！！
NLP初任者指導通信№６＜学校に入って１番にすることはあいさつではなく…＞
インターホンでばっちりとラポール（信頼関係）を築いたあなたは、学校の中へと進む。
多くの場合、校長室へと案内されることだろう。
それまでに、少し、廊下を歩くこととなる。
校長室にたどり着くまでに、というか、学校の玄関に入ってすぐにやってほしいことがある。
まず、1番にやってほしいこと。
それは…
ここは、自分が活躍するところだ
と、心の中でつぶやくこと。小声が出せるのなら実際につぶやいてもいいだろう。
そして、学校の中の空間は、自分がいてはいけない場所ではなく、自分がいてもいい、ということを意識する。つまり、「学校を自分の空間にする」ということである。
これを、NLPでは、「空間アンカー」と呼んでいる。
空間アンカーとは…。 ある空間にアンカー（アンカーとは条件付けのこと）をかけること。
自分や相手、更には聴衆を特定されたステイト（心の状態）に導くことを目的とする。
だれだって、はじめて入る空間の居心地がいいはずがない。
いわゆる「アウェイ」というやつだ。
これは、スポーツを応援している人には良くわかる感覚なのかもしれない。
ホームでの試合と、アウェイでの試合では、力を出せるかどうかが変わってくる。もちろん、ホームの方が力を出すことができるであろうし、アウェイでは、本来持っている力を発揮しにくい傾向がある。
ただ、だからといって、学校がアウェイになってはいけない。
自分にとってのホームへと自らの手で
ぐいっと引き込まなくてはいけない。
そこで、「空間アンカー」である。
自身で、空間をコントロールするのである。
そんなことをしたって、物理的には空間の変化はまるでない。
だれにも迷惑をかけることはない。
ただ、「自分から見える世界」には、少しの変化を加えることができる。
そして、自分の力を発揮するかどうかの分かれ目は、「自分から見える世界」がどう見えているかにかかってくる。
「ここは自分の活躍する空間である」という意識が、自分からその周辺の見えている空間へと広がり、そして、１階、運動場、2階、３階…、と全体へ広がっていく意識をもってみよう。だんだんと、本来の自分の感覚が戻ってくるはずである。
そして、自分の感覚をつかんだら、力を抜いて「よしっ」と心の中でつぶやこう。
あなたの教師人生が確かにここから始まる。
自信をもって校長室へと歩いていこう。
（続く）
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