幼少期の学びでバランスなど取れない理由とは？

2020年4月28日 10:47

幼児教育にたずさわる多くの方が口を揃えて言われる事。

それは「バランスよく教えましょう」という事です。

理想を追求し、それを実現させるための思考ではありますが、ではそう言った事を言っておられるご本人がそのように「幼少期の子供に対してバランスよく教える事」は現実として可能なのでしょうか？

ちなみにそのような

「幼児教育の現場を知らない人の言う理想論などうまく行くはずがない」

「まだ０の意味すらわからない理解力を有していない幼児にバランスよく教える事など出来るはずがない」

これが私の結論です。

幼少期の子供にバランスよく理解させると言う事は、ここまで１３年に渡って幼児教育を研究し尽くしてきた私にも出来るはずがないのです。

そんな、まだ理解力がない子供に対して「バランスよく教えましょう」などと理想だけを高々とかかげた本物の幼児教育を知らない幼児教育の専門家。

まさしく本当の幼児教育を知らない幼児教育の専門家の方のお話を聞いていても理想は理想だけとして存在するものであって、それは絵にかいた餅でしかないわけです。

「バランスよく教える」

これは子供の理解を妨げ、頭の中を混乱に陥れかねない思考なのです。

幼少期の子供はたった１つのきっかけを土台にして、知識や理解力が広がって行くものであって、まだ最初の１も知らない幼児に１００までの数字をバランスよく教える事など出来るはずがないのです。

幼児の学力が傾くのはあたり前のことです。

その事をあたり前の事だと理解する事で、今やるべき事、やらなければならないたった１つの事がハッキリと見えてくるはずです。

あれもこれもではなく、まずは１つの事に集中してしっかりと理解させてあげましょう。

やがて、すべての学びはつながります。

私が２歳から教え始めるたし算を小学校１年生になるまで徹底的に毎日行わせることはこの「学びがつながる」事を理解しているからです。

小学校入学後に２０問程度の１ケタのたし算プリントを指を数えながら２分以上かけてようやく解く子供に対し、１０秒程度で解き終わるのが私の普通です。

同じく２０問程度の２ケタのたし算プリントですら３０秒以内に解き終わり、時間があまるほどです。

この差は追求する部分にフォーカスする教え方がどこまで出来たかという事に起因します。

バランスよく教えるなんて理想を追求する前に、１つのものごとに対する徹底した追求の大切さと学びの連続性を理解した上で子供に対する教育を行なう方がはるかに効率的なのです。

「バランスよく教える」

もちろんこれは大切な事です。

しかし最初からバランスを求めるのではなく、１つの習熟がある程度出来てからやる方が混乱することなく実現が可能なのです。

バランスを重視した理想は、１つの科目の異次元的な理解力を引き出してからでも充分に間に合います。

慌てないで１つの事を徹底的に追求し、子供との学びの時間をより楽しく有意義なものにして下さいね。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

最後までお読みいただきまして、ありがとうございます。
「フォロー」「スキ」「友達登録」など頂けましたら嬉しいです。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

ママ塾カレッジってなに？

・ママが子供に教えるためのカリキュラム

・ママが子供に教える方法

・ママが小学校受験対策に立ち向かう仕組み

ママ塾カレッジはママが先生となって子供の能力を引き出し、子供の将来を開くための本物のスキルをご提供する「ママの学びの場」です。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

ママ塾カレッジです。「親の指導力が子供の未来を拓く」親の指導力次第で子供の学ぶ力は大きく変わります。子供の能力が親の学力に比例する事はありません。すべての子供は天才的能力を持っているのです。