あなたの利き手はどちらですか？～感覚統合の苦手な生徒～

「感覚統合の苦手な生徒」の特徴
①姿勢が悪い
②筋緊張が低い
③目が回りにくい
④自己刺激が大好き
⑤会話には支障がないのに「ことば」のつまずきが見られる
⑥聴覚過敏である

（具体的には　くるくるまわったあとでもスタスタ歩ける
　　　　　　　姿勢の維持が苦手、利き手と反対の手が利き手をサポートし                           ていない、寝そべって遊ぶ、ファン・プロペラ・ジャバラ・
　　　　　　　車輪が好き、重力不安、姿勢不安、聴覚不安、はじめて不安　拒否、おびえ）
　　
　　　　→なぜ、そうなる？
　　　　　「左右の脳の役割分担」がうまくできてない（諸説あり）　　　
　　　　　これを「ラテラリティ未発達」と言います。
　　　　　★「ラテラリティ」とは「姿勢の中心軸を基準にしながら、からだの左右をうまく使いこなす」という意味です。
　　　　→ボディーイメージの形成不全。脳内交通整理ができてない状態。
　　　　→★「運動企画」不全　　（１）範囲の調節（２）力の加減の調節
　　　　　　　　　　　　　　　　（３）スピードの調節調　　　　　　　　　　　　　　　（４）タイミングの調節　　
　　　　　　　　　　　　　　　　（５）手順の組み立てて　　　　　　　　　　　
　　　　→結果→ケガする、ケガさせる、不快になる、不快にさせる
　　　　　　　　一見楽しそうにそれしかしない

　　　　　　　　（感覚刺激にとらわれてしまう）

　　　　→今後取り入れようと思う手立て
　　　　　③④→ジャンプを取り入れたトレーニングと短時間集中学習
　　　　　①②⑤→非利き手を意識して使うような遊びや手作業
　　　　　　　　　※「ことば」は左脳がつかさどっています。
　　　　　　　　　　　左利き（右脳利き）の生徒は「左脳」との統合がうまくいってない可能性あり。
　　　　　⑥→リラックス活動にぷちぷちをつぶす作業を取り入れる