風越学園　個人視察を終えて

いま、言葉にせずに
もう少し味わってみようかなとも思ったが
やっぱり、ことばにしてみたかった。

上部では、
去年行った風越学園にまた帰りたくなったからと言ったが、
私はどこか
正解の答え合わせをしに風越学園に行っていた。

自分の生徒との関わり方や
広い視点で見ることなど、、

大切なのはそこではなかった。

【どんな社会をつくりたいか】

わたし　ー　学園　ー　社会　
はつながりあっている

その上で、　
どんな　わたし　になるか
はとっても大事なこと

この　わたし　を
じっくり　ゆったり　たっぷり　まざってみる

を去年のみらいツクールでやったのだが、
自由学園にいるあいだその大切さを忘れていた。
改めて、再確認できた。

9年生が、きっとあんなに堂々として見えたのは
じっくり、ゆったり、たっぷり、まざった
からだろう。

「心なしか遠慮がなくなった。」
「おはようって言っちゃったり」
「わりと本音が言えるようになった」
…

テストの点数で競うでもなく、
他者と比べてできてないでもなく、
流行に乗れてないでもなく、
仕事が早くできるでもなく、
みんなから憧れられているでもなく、
男子・女子に捉われているのでもなく、

うん。

どんな　わたし　になるかは、
たくさんの冒険がいる。
きっと、
教科書の学びよりももっともっと大切なこと。
そこに挑戦したい。

わたし　ー　学園　ー　社会

この3角関係を考え続けていきたい。

みなさんは、どんな社会をつくりたい？

1.わたしがつくる社会は、ワクワクする
2.わたしがつくる社会は、いろんな人が集まって話し合える場所
3.わたしがつくる社会は、壁がない(属性、立場)
4.わたしがつくる社会は、カンペキではない
5.わたしがつくる社会は、助け合える
…

20.わたしがつくる社会は、どこでも誰とでもなんでもいつでも楽しめる！

わたしは、
そんな社会をつくりたい。

また、新たな問いが見つかった。
風越学園に訪れるたびに新しい発見がある。
そして、人とひとが自然とつながりあっていく。

子どもも、大人もつくり手である。

風越学園HP

ついつい

大人が決めたこと。

になってしまうが、
お互いにつくり手であることを大切にしながら
じっくり、ゆったり、たっぷりとまざって
いきたい。