今日のドイツ語160：森の幼稚園の効果について研究したペーターヘフナーさんの論文を3ページずつ訳す！2

https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/3135/1/Doktorarbeit_Peter_Haefner.pdf

3．　ドイツにおける森の幼稚園：32ページ
3.1　森の幼稚園の歴史：32ページ
3.1.1　森の幼稚園ムーブの起源：32ページ
3.1.2　ドイツにおける設立の歴史：33ページ
3.2　一般的な幼稚園と森の幼稚園の違い：34ページ
3.3　コンセプト内容と主要な考え：38ページ
3.3.1　社会的教育：38ページ
3.3.2　環境教育：40ページ
3.3.3　感覚の発達と助成：41ページ
3.3.4　身体や運動の教育：42ページ
3.4　森の幼稚園の形：44ページ
3.4.1　”純粋な”森の幼稚園：44ページ
3.4.2　統合的な森の幼稚園：45ページ
3.4.3　逸脱した形：46ページ
3.5　森の幼稚園における1日の流れ：47ページ
3.6　森の中の危険：49ページ
3.6.1　雷雨や暴風：50ページ
3.6.2　虫刺され：51ページ
3.6.3　毒を持つ植物や木の実：51ページ
3.6.4　狂犬病の危険：52ページ
3.6.5　キツネ条虫：53ページ
3.6.6　ダニによる病気：54ページ

4．　小学校分野における基本領域：57ページ
4.1　幼稚園と小学校における協力：59ページ
4.1.1　歴史的回顧：60ページ
4.1.2　両施設における具体的な協働の例：64ページ
4.2　学校能力の理論的イメージ：67ページ
4.2.1　Artur Kernの”学校成熟モデル”：68ページ
4.2.2　Nickelによる生態心理学的システム志向の学校モデル：71ページ
4.3　学校入学前における新しいモデル：79ページ
4.3.1　”新たな学校初日”：88ページ
4.3.2　”信頼できる小学校”：88ページ
4.3.3　小学校での外国語：89ページ

Ⅱ.　体験的調査
5．　やり方：91ページ
5.1　アンケートの構成：92ページ
5.2　調査の実行と無作為抽出検査の組み合わせ：96ページ
5.3　回収率：101ページ
5.4　次元分析アンケート調査に対する事前分析：103ページ

5.5　仮説の説明：108ページ
5.6　調査の結果に対する起こり得る影響ファクターと変種：111ページ
6．　調査の結果：114ページ
6.1　一般的な幼稚園と森の幼稚園における、6つの新たな学習ファクター等級の違い：114ページ
6.2　一般的な幼稚園と森の幼稚園における、ファクター等級に属する各細目に関する違い：117ページ
6.2.1　”やる気、忍耐、集中”領域における結果：117ページ
6.2.2　”社会的行動”領域における結果：119ページ
6.2.3　”授業中の協働”領域における結果：121ページ
6.2.4　”音楽的領域”における結果：124ページ
6.2.5　”認知的領域”における結果：127ページ
6.2.6　”身体的領域”における結果：130ページ
6.3　一般的な幼稚園と森の幼稚園の少年と少女における違い：132ページ
6.3.1　6領域における違い：132ページ
6.3.1.1　”やる気、忍耐、集中”において、一般的な幼稚園と森の幼稚園の少年少女における違い：133ページ
6.3.1.2　”社会的行動”において、一般的な幼稚園と森の幼稚園の少年少女における違い：134ページ
6.3.1.3　”授業中の協働”において、一般的な幼稚園と森の幼稚園の少年少女における違い：136ページ