「おちょやん」にみる『学びへの意志』

「おちょやん」観てますか．面白いです．本も良く出来てるし，演出もキャストもカチッとはまって，さすがNHKやなぁ，と思います．そんな中，早速"視聴率20％割れ”とかどーでもいいことがネット記事になったりしてるんですが，ほんとどーでもいいことを書きたがる人っていますね．どーでもいいことを書かざるを得ないというか．まぁほんまどーでもいい．

そんな話じゃなくて，昨日（12/09）の「おちょやん」観てて，「学ぶってこういうことだよな」と思うことがあって．

お茶屋で奉公を始めた主人公の千代が，初めてお芝居を目にする回でした．

前半で，千代が「字なんか読めなくても困らん」という場面がありました．同い年の子二人が，本を読んで楽しそうに笑い声をあげていた場面です．千代の，「字が読めなくても困らん」というのが本音だったのか，強がりだったのか，或いはその両方か．

その後，劇場に届け物をした千代は，成り行きで初めて芝居を目にすることになります．そして千代は初めて観る芝居に夢中になるのです．夢中になるあまり，劇場から出ても，また入ろうとします．奉公仲間の姉さんが何度も止めますが，それをふりきって入ろうとします．

そんなやりとりが続いたところ，劇場支配人が出てきます．支配人は，千代の熱意にうたれたのか，上演している劇の脚本を渡してくれるのです．

喜ぶ千代．
しかし，字が読めません．ここで前半の，「字が読めなくても困らない」という伏線が生きてくるのです．
同い年の子が本を読んで楽しそうにしていても，「字なんか読めんでもいい」と言っていた千代．しかし千代は，もらった脚本を読みたいがために，字を読もうとします．
千代の奉公先を常宿にしている喜劇一座の息子（先に紹介した同い年の子の一人です）に「字を教えてくれ」と頼み，脚本にルビをふってもらい，あいうえお表まで書いてもらいます．
仕事が終わり，夜遅くなっても，月明かりの下で夢中で脚本を読みます．
没頭して，読み耽ります．

これこそ，「学びのへの意志」が備わっている姿，と言えないでしょうか．
同い年の子が本を読み，楽しそうにしている．
でも，自分とは違う世界，関係のない世界だ，ましてや自分の仕事に字の読み書きなんか関係あらへん．
そう思っていた子が，「仕事で必要だから」といった消極的な理由ではなく，「自分が憧れているもの，好きなものに近づきたいから」といった理由で字を読もうとします．

「やりたい」，という意志ですよね．
さて，この「意志」を今の学校でどれだけ育てているか，子どもの中から引き出そうとしているか，或いは育てよう，引き出そうという環境をつくっているか．
どうですか．
おそらく子どもが学びたい，伸びたいって思う時って，自分が夢中になれるもの，憧れるものを見つけた時なんですよね．
特に低学年の時って，そういう時間や環境を大切にしたいじゃないですか．いや，大切にしたいと，僕は考えています．
教科の縦割りで「教科書にこう書いてあるから」とか「教科書の配列がこうだから」ではなく，子どもがくらしの中からやりたいことを見つけてきて，それに教科の内容をくっつけていく...みたいなことが出来る学校をつくりたいなぁと考えています．