学びの記録

本

これまでに、通信で学んできたことについての覚書など。

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#レポート

レポートの正解を求めて。＜博物館保存論　課題２＞

レポートを作っていていつも感じるのは、これで課題の問いに合っているのだろうか、である。それは文学部の通信だった時も、美大の通信のおなじで、常に悩んで、考えて、それから何度も書き直していく。　求められているものはこれなのだろうか、の連続で、起承転結もいるし、短い短編を創っているのと似ている。　自分の考えを書きなさい、とだけ記されていても、そこには何かしらの発見とそれに対する自分の答えのようなものがないといけないのだろうから、それがきちんと説明できていない場合はただの感想

＜芸術研究学２＞　レポート課題２

＜芸術研究学２＞−２：課題：鑑賞した美術作品から作者の感覚や判断を推察するタイトル：フィリッポ・リッピ《聖母子と二人の天使》の観察と推測作品情報　タイトル：《聖母子と二人の天使》作者：フィリッポ・リッピ 1460—1465年頃　テンペラ、板絵　高さ95cm幅62cm 　ヴァザーリの『芸術家列伝』に寄ればイタリア・フィレンツェ初期ルネサンスのフラ・フィリッポ・リッピの生涯は、幼少の頃、親戚に預けられ、その後、近隣のカルメル修道会に移り、数年後には修道士への道へ進む

実技科目＜イラストレーション課題２＞

課題：「いまの”わたし”に至るまで」：これまでの自分について、振り返って、イラストレーションにする。描いた感想など、レポートを一緒に提出する。子供の頃からの、絵を描くこととのかかわりについて記録した。（画像は一枚目のみ）以下、添付レポート。今のわたしに至るまで　美術を目指す、というような大きな目標はいつも無かったと思い返す。単に好きで手に取りやすかったことが「絵を描く」だった。それを教えてくれた、人生で出会った絵画の恩師たちのおかげで、なんとなく今の私まで続いてい

実技課題＜デッサン表現＞

この課題は、実技で、決められたサイズで描いた作品をまとめて画集を作る。作品のモチーフはなんでも良い。デッサンでも漫画のようなものでも、平面構成でも良い。結構自由である。なので、卒業するまでに枚数を描き溜めて編集して提出することも可能だと思われる。テーマと、タイトル、それぞれの絵についてのキャプション、創作後の所感レポートが求められる。以下、所感レポートよりテーマ：描きとめておきたいもの　タイトル：『C’est Moi』　わたし　自分の中で描いておきたかったもの

芸術研究について学ぶとは/＜芸術研究コンセプション＞＜メディア論＞など

　芸術研究コースの科目に、調査のための演習である＜芸術研究リサーチ＞や、美術本の書評や美術についての随筆を書く＜芸術研究ライティング＞、アートのコンセプトを学ぶ＜芸術研究コンセプション＞＜芸術研究リサーチ＞などがあった。＜芸術研究リサーチ＞は、リサーチの実践、年譜の作り方など。ここで学んだ資料の調査方法は卒業論文のための調査にとても役立った。＜芸術研究ライティング＞は美術をテーマに文章を書くための演習のような科目だった。美術に関係するエッセイ課題１では、数年前にパリに行っ

通信の文学部では、何をしていたのだろう

「通信で勉強している」と誰かに話した時、「通信制の大学って、どうやって勉強するの？」とよく訊ねられた。　基本、家でこつこつだった。テキストを読んで、参考資料を図書館で探し、またそれらを読んでまとめ、レポートに書いて、出して、定期的に試験を受けにキャンパスに行く、だった。孤独といえば孤独で、でも孤独と向き合って黙々と勉強するのは割りと好きだった。通信学生に限らず、通学生だって、おそらく勉強する時に一人黙々と自分の課題に向き合っているはずで、きっと勉強するとはそもそもそういうも

通信教育課程で学んだ思い出たち

　ムサビ通信で学生になってから、とりわけ初めて取り組む科目では、先輩方の日記を参考にさせていただいた。ありがとうございました。二度目の通信教育課程を終えようとして、パソコンの中身を整頓していたら、十年ほど前の、慶應通信文学部で学生をしていた時の懐かしいファイルが出て来た。当時、Yahoo!ブログという場所があって、何をどこまで勉強したか、科目試験を受けたとか、結果はどうだったとかを日々日記に付けていたのだった。ムサビ通信の学生の間も日記をつけようとここを作ったのだけれど、あれ