不登校生徒の対応1　--適応指導教室との連携　

もう数十年前
公立学校教員への道を志し
塾講師として個別指導していた頃

当時　私は　児童・生徒を数名みていました
塾長から　
　「ほとんど来てもしゃべらない生徒がいて　対応に困っている」
と話を聞き　
中学校1年生A君を　担当することになりました
予定では　英語と数学を　週2回でした

ただ　A君が
塾に通塾できるのは
２週間に1回でした

3か月か4か月経ったある日
A君と信頼関係ができ　

本人の口から　
　「自分は小学校６年生から　通学できなくなった」
　と　話をしてくれました

また別の日には
　「夜遅くまでおきていて　朝は起きれない」
　「別にゲームをしていて　遅くまで起きているわけではない」
　「だから　学校へ行くのは難しい」
と話をしてくれました

それから　半年ほど経った頃
私は　A君と話をして　
適応指導教室への通学を提案しました

A君は　その提案に　乗り気ではありませんでした　
「考えてみる・・」
といって　私から資料を受け取りました

この話をする1か月前
私は　適応指導教室を訪問し
先生方へ話を聞き
資料をもらってきました

その間に　塾長へ相談し　
適応指導教室と
塾として　連携できるかどうかを
確認していました

それから　2か月後
A君は　適応指導教室へ
通学し始めました
「話かけてくるのがいて
　ちょっと　最初は嫌だった」
A君は　初日の感想を　話をしてくれました

それ以降
適応指導教室側と塾とで
連携が始まり
相互に　塾での状況　適応指導教室の
A君の状況を　報告することとなりました

ここまで　A君が心を開いてくれるまで
とても時間がかかりました
通塾しても　
寝ていることも　多く
話ができるようになるまで
とても時間がかかりました

ただ　私は　A君を　
信じ　粘り強く　待ち　
少しづつ　関係を作っていきました

意識していたのは　
とにかく　
こちらから　しゃべらないこと

家庭への　報告資料では　
本来は　学習面の報告のみですが
A君の　塾での様子を
丁寧に書くことも
意識していました

A君との　1年目は　
本人が　
適応指導教室へ
通学できるように　なったことが
大きな1歩でした