「観点別評価とルーブリック」学習会

第二回は７月２４日午後３時３０分からです。
６月４日に開催した「学びの会」に続く第２回を７月２４日に開催いたします。
講習等の関係であまり時間がとれないので、内容的にもコンパクトなものになります。
１５時３０分から始める予定ですが３０分程本題には入らず、前回の振り返りをしたいと思います。
なお、この内容は、８月の校内研修につなげる基礎研修となるように位置付けて設計して行うものです。
👉ここで

「宿題って何のためにあるの？」

「夏休み課題」でてますか？

　宿題は出される生徒からは、基本的に評判悪いですよね。まあ『ない方がいい』というか、『何で出すのか意味わからない』とか、いろいろと言われます。宿題があると、周りから、特に家族の方から「宿題やったの！」なんて言われるのはとてもイヤな気分になるものでしょう（えっ、何とも思わない？それはそれで問題だなぁ）。

個人的には…

　さて、ぼく個人的には、ほんとうは宿題なんて出し

『同級生はみんな仲良くしましょう』…

🌞今回は、先月下旬に、勤務校の学年通信に記した内容をここに掲載します。そのため、制約をつけさせていただいています。ご了承ください。

🌟「クラスではみんな仲良くしなければいけないんですか？」

　そう、“みんな仲良し…”それは理想の姿ですね。担任の先生の方からみたならば、みんな仲良く、いつも明るく、楽しそうにしているクラス、それは安心で、各教科の授業での学びも深まることは間違いなく、周りから見

実習生による”授業見学”

見学後の「感想」　授業のはじめに、生徒が議題を提供し、意見を交流するという授業方法は現代に求められる形であると思いました。全員が積極的に意見や疑問を出し、さらに調べていくことで深い学びなっていると感じます。特に、生徒が議題を提供しようと調べてくることで社会への興味や取り組む姿勢が前向きになっていると思います。
　授業後半に１分で自分の意見を述べる機会がありましたが、１分で伝えることは難しいと実感し

「学習会」を開催しました

🌟自主研修会🌟　去る６月４日、勤務校において、「観点別評価」と「ルーブリック」を学ぶ（ということになっていた）「学習会」が開催されました。この４月から勤務している学校も、多分に漏れず、フレクシブルに使えるような余裕のある時間がなく、無理かなぁと悩んだのですが、定期考査期間の真ん中の日の午後に開催となりました。
　中高一貫コースの先生、高校の先生、大学の先生も参加くださってありがとうございます。

「観点別評価とルーブリック」学習会（第１回）【仮称】（内容スライド）

「学ぶ」とは何のため？

私学で学んでいる中学生、中等教育学校生及び保護者の方へ　小学校時代から「勉強」をして、あるいは塾に通い、中学受験をして私学へ入学したのだから。ここではリーダーとしての素養を育てて欲しいと思っています。そういうと、「それは当然…」とか「もちろんそういうつもり…」という人もいれば、「そんなのムリ」「とか「そんなつもりはない」とかいう人もいるでしょう。

「リーダー」に…

第１回”学習会”６月４日開催決定

　以下でご案内させていただきました「学びの会」を勤務校で開催します。平日昼間ですが、参加ご希望の方はご連絡ください。
ーーーーーーーーーーーーーーーー記ーーーーーーーーーーーーーーーーー
・場所　札幌日本大学中学校高等学校（中学校２階を予定）
・日時　令和６年６月４日（火）午後２時～　

♨️温泉巡り連載中♨️

　この4月から、化学の専門雑誌に温泉の記事を連載させていただいています。今、4月号、5月号、6月号とでています。
　7月号の記事原稿も提出し、次の号の記事を書き始めているところです。
　次の泉質は何なのか、そして次の温泉はどこなのか……それは、発行されたときのお楽しみ…ということにしておいてください🤫

ルーブリックをつかおう　　　　　　　～～観点別評価に対応する方法～～

さまざまなものを「評価」しなければ…

　個人的なことを言えば、ぼくは「評価する」ことが大嫌いです。ましてや「人」に関わることを直接間接「評価する」なんて…
　そんなことを常時していかなければならないなんて、苦痛でしかありません。そう考えると、現在の学習指導要領に則った学校における評価は、ぼくにとっては、拷問に近いものです。毎日の毎授業に意識をさせられること、これは、当に、『不感症』にでもならない

☆学ぶことは『勉強』ではない！☆

「勉強はしない、させたくない」　ぼく自身、『勉強』は大嫌いです。多くの生徒の皆さんは共感いただけるものと思います。「勉強」の「勉」や「強」はもともとどのような意味があるのでしょうか。皆さんはもう理解していますね！？
　ぼく自身、『学ぶこと』は大好きです。さまざまな分野について知りたいことがいっぱいあって、多くの知識をもっていたいと思っています。たくさんのことを知っていて、いろいろなことを理解してい

もうそろそろ１か月

おもしろいです「学校はたのしいですか？」
「たのしいとは言えないけれど、おもしろいですね。」
と答えたのがぼくでした。
実際、これだけ、やりがいというか…はりあいのある職場は初めてのように感じています。

これで何校目でしょうか。

私立、公立、中学、高校、中等教育学校、専門学校、大学…
さまざまな学校で教える機会をいただいてきました。
ありがとうございます。
これからも、ご縁がありましたら、お願

新しい気持ちで💖

新任式、そして始業式、入学式と…　ずっと、関東地方で生活をしてきましたが、今回、初めて北海道で（しかも一人で‼）生活をすることになりました。うぴょーん！
　これは、ぼくが考えていた「人生設計」には無かったことです。どうしましょう、大丈夫かなぁ…とは思っています。
　赴任先は、札幌日本大学中学校・高等学校（札幌日本大学学園）です。
　今度赴任した学校の先生方は、校長先生をはじめとして、多くの方々が温

「研修はこんなふうにやればよかったんだ…」～生徒も教員といっしょに～

参加者アンケート結果から　３月１５日に、前任校の最後の仕事として、獲得型教育（演劇的手法）を用いた「主体的・対話的な学びから深い学びへ」の一つの「授業」提案として、研修をさせていただきました。
　ファシリテータ（及び講師）として実施させていただいた研修のアンケートの結果をいただいていたので、感想の部分をここに掲載させていただきます。
　この研修は、先生方だけではなく、生徒の皆さんにも参加できる形で

「高校の公共を担当したい！」

やっと正式に担当できましたが…　令和５年度は１クラスだけですが「公共」を担当しました。
　前の年（令和４年度）は、自分は理科（物理）担当であったため、公共に関しては別の先生が担当している授業（４年次＝高校１年相当）に臨時的にTTとして、ぼくのプログラムの授業を提供させていただきました。全４クラス同じことを行いました。
　その学年の５年次（高校２年相当）終了時において、「今までに印象に残った授業は何

卒業式が終わって…

「学びはたのしい❣」🐉卒業式が終わった一人の卒業生から、
「藤牧先生、お世話になりました。先生の授業楽しかったです。ほんとほんとマジで…
一年しか受けれなかったというのがマジででかいです。逆に一年は受けれたんで前向きに考えて……ほんとうにありがとうございました！　毎日楽しかったです。」
と言われました。ぼくの方からは、
”学びはたのしいはずですから、大学でたのしんでください”
と返しました。する