5.3.教師役か、生徒役か、同僚役かを考える
そして、教えるべきか、質問すべきか、議論すべきかを考える。
どのケースでも相手の理解を得られるよう努めよう。
目的は事実を得ることであり、相手の間違いを証明することではない。