＃48 生徒が勝手に学び始める英語授業⑧教科書を学習しよう（教科書の内容理解編）
昔は疑っていたんです、私も。
さぁ、今回も張り切っていきましょう。令和の新教育（と私は思っています）「生徒が勝手に学び始める英語授業」です。
いや、そういう「勝手に勉強する」とか「教えない授業」とかそういうタイトルの教育書を見ると、
「・・・そんなわけあるかい」
と思っていたんですよね。昔は。
でも、適切に生徒達の周りの環境を整えてあげて（英単語編で紹介したQuizletもその１つ）、生徒達のコーチになってあげれば、実現すると思っています。
ただやっぱり、英語を学んでいく上で知識を伝達することって絶対的に必要で、知識を伝達するだけであれば一斉授業の方が効率がいい。そのあたりは教科書の内容理解ともつながっていますので、本記事の第⑧回からは数回に渡ってお伝えしたいと思っています。
「生徒が勝手に学び始める」までの段階まで、いかに速習させるか、しかも完全習得を目指して、という内容です。
輪島塗。
教科書の内容理解、イメージしていることは「輪島塗ができるまで」です（わかりにくい。そして私は輪島出身ではなく福井県出身）。
輪島塗って、１つの作品ができるまでに２３の行程があるそう。最初は、木の継ぎ目を切り取ったり、節を取り除いたり。次に漆をしみこませて、生地を固める。そのあと、もう一度凹凸面を補って、磨く。そのあと、漆を塗って研いで磨いて、漆を塗って研いで磨いて・・・の繰り返し。最後に仕上げとして筆でデザインをして完成。
こんなイメージで教科書を教えてます（わかりにくすぎる）。
ちまちまと１ページずつ進むやり方もあるけど
昔は、ウォームアップして（歌とかビンゴとかよくやったなぁ）、復習して（前時で習った文法項目を使ったスピーキング活動が多かった）、導入して、教科書の内容をちらっとやって、そこにでてくる表現とか文法でメカニカルプラクティスして、このあたりで時間がなくなって（汗）、生徒達の理解度がよく分からないままだった。
＊あくまで私の話です。
そうやって１ページずつやる方法もあるんですけど、今やっている「生徒が勝手に学び始める英語授業」のための方法はちょっと（というかだいぶ）違う。
一回で言語を覚えられる人いたら、出てきてほしい。
これをご覧の方は、たぶん英語教員の方が多いと思うのです。ご自身の英語学習を思い出してほしいのですが、
英単語って、一度単語帳を読んだだけで覚えられました？
私は無理でした。思い起こせば高校時代（こんなことを書き始めるからnoteが長くなるｗ）。高校１年生の入学時に調子に乗った私は思っていたわけですよ。
英語なんて楽勝。
と。
だって中学校の英語しか知らないからね。
だいたい中学校の英語は、教科書を授業中に読んで、英単語を覚えにくいのだけチェックしておけば、楽勝でテストの点数がとれていたので。
そして、初めて受けた「県模試」（という県内一斉に受験するテスト）。
・・・？
・・・・・え？
単語わからんのやけど。
（授業聞いていない私も悪いけど）この単語、ほんとに授業で習った？
長文に載ってる英単語、ほぼほぼわからんのやけども。汗
と。
そこから一念発起して、当時電車通学だった私は「電車の時間は英単語の時間」と決めて「速読英単語（入門編）」をず～っと読んでいました。そこで思ったのが、英単語（というか英語）覚えられないってことです。一回じゃとうてい無理。
繰り返し繰り返し（輪島塗ができるときに何度も研いで、何度も漆を塗るように）英単語に触れる必要があると言うこと。
そう、繰り返しは正義だ、と。
教科書を重く１回vs教科書を軽く7回
教科書の内容理解に話を戻します（前置きが長すぎた、なんとここまで１７００文字）。
前述のようなやり方で教科書を１ページずつ１回学習するのと、教科書を軽くでいいから手を変え品を変え７回学習するのって、どっちが学習効率が良くて、完全習得を目指せるんでしょう。
答えは（少なくとも私の中では）明白かな、と。
私は教科書を複数回（６回から７回ほど）学習をして、アウトプットにつなげるようにしています。
いやいやいやいや！と。
この重くなった（英単語の数とか表現の増加という意味でも）教科書をどうやってそんなに回せるのか、また次回のnoteで！！
新刊、出ました！もしよければ￬
ではでは、また次回～！
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