Raise3回目

お菓子プレゼン
自分の大好きなお菓子を１分でプレゼン。

僕が好きなお菓子は酒のつまみですw

ワークショップとは、体験型講座
体験を通して主体的に学ぶ講座やアクティビティ。
「特権とは？がわかる動画」
https://www.youtube.com/watch?v=zL-i3bXYbgM

この動画は結構エグい。。。めっちゃ考えさせられる。

ワークショップデザインの３要素
１、ねらい　２、世界観　３。空間

１、ねらい
まずはねらいから始める。
ねらいとは→誰のための何のための場なのか。
参加者がワーク後にどうなってほしいか、想像して決める。

ねらいを定める2つの視点
・参加者の視点
相手が今どのような状態で何を解決したいのか
何を求めているのか、何に関心があるのか理解する
そのために「ヒアリング」聴くことが大切
・プロジェクト全体の視点
最終地点、最後の状態
全体のねらいから考える

ねらいを定めるときの5つの罠
１、自分本位
自分だけの都合の良い課題になっている
「どうすれば売り上げが上がるのか」→どうすれば地域の人を呼べるか
２、手段の目的化
本質的な課題解決ではなく、ツールの導入などが目的になってしまうこと
「どうやってアクティブラーニングを導入するか」など
３、ネガティブ・他責
後ろ向きな気持ちから課題を設定する
「どうすれば授業中に寝ずにすむか」→「どうやったら授業が楽しくなるか」
４、優等生問題
一般的に「良い」とされている課題
「ポイ捨てをなくす方法」→「ポイ捨てするより楽しいゴミの使い方」
５、壮大
課題が大きすぎて具体的に考えられない問題
「全人類が幸せになる商品」
「教育に革命を起こす方法」
噛み砕き自分ごと化ができる大きさに課題を設定し直す
身近な５人から、半径５mから

２、世界観
「グランドルール」
場を作るために参加者が守るべきこと
→グランドルールを作ることで場の雰囲気を作り込むことができる

ルール作りの2つの手引き
・行動基準
ルールがマインドベースだけになってしまうと、参加者によって行動が変わってしまう
明確な行動基準でルールを作ること
例：評価しない→感謝だけ伝える
　：傾聴しよう→相手の話を聴くときは目を見る

・禁止事項
やってはいけないことを設定する
例：ケータイは機内モード　集中を切らさない
　：年齢は聞かない　　フラットに関係を作る

設定
人、空間、もの、活動に何らかの設定を与える

設定４要素
・人
役割や人物像を与える
当事者としての感情移入を促す効果
例：難民シミュレーションなど

・空間
場所に役割、定義づけをする

・モノ
ワークでしようするモノに意味をつける
概念的なものを具現化することで疑似体験を促進する

・ワークの活動に意味をつける
概念的なものを具現化することで疑似体験を促進する

３、空間
空間設計の３要素
・最も大事なのは雰囲気
人は場によって表に出す自分の側面が変わる。
出してほしい側面を考えて空間設計をする
・照明
明るいほど活発に　外向き
暗いほど落ち着いて　内向き

・BGM
アップテンポ→動的ワーク
ボサノバ、カフェ→ディスカッション、休憩、シェア
ピアノ、しんみり→自己内省、開示、自分に向き合うワーク
音量　自己開示、内省は小さめ　アイスブレイクは大きめに

・声のトーン
高めで大きい声→明るくなり活発に
低めで静かな声→落ち着いた雰囲気になる